ordine fantasioso

La felicità è!

2012-02-11T23:48:00.001+01:00

La felicità questa settimana per me è stata:

ricevere questo splendido mazzo di fiori. Grazie.

Buon fine settimana a tutti :-)

Collane di carnevale!

2012-02-10T21:55:00.011+01:00

Una bellissima attività che ha entusiasmato Samuele e parecchi bambini ospiti a casa nostra

Abbiamo disegnato tanti fogli di diversi colori

Con l'ausilio del righello e di una matita, abbiamo tracciato delle linee e abbiamo ritagliato i fogli ( qui Samuele sta tagliando seguendo la linea tracciata)

in modo da ottenere tante striscioline di diverso colore, pronte per l'uso!

Mescolando colla vinilica e acqua, abbiamo incollato le diverse strisce.
Questo è il pezzo di collana fatto da Samuele

non male se penso allo straordinario impegno che richiedeva l'infilare la strisciolina, voltarla per il verso giusto, mettere la colla e attaccare le due estremità; ha fatto tutto con estrema precisione, e questo è già tanto per la sua età!

Che bella esperienza

Siamo andati su in montagna a prendere l'acqua da bere direttamente alla sorgente e in cuor mio speravo di trovare questa sorpresa

Cosi' è stato...mentre i bidoni si rimpinzavano d'acqua, ha iniziato a scendere copiosa la neve...

bello aprire la bocca e servirsi a puntino!

Alcune attività

Tempo di puzzle mania!!!

Questo castello lo abbiamo disegnato insieme.

Tutte le linee sono state tracciate da Samuele, con me che gli indicavo:

"Adesso una linea verticale; ora una orizzontale" Detto fatto: orizzontale e verticale sono assimilati :-)

Che bello raccogliere le arance direttamente dall'albero

E correre insieme ai nostri nuovi amici!

Colora le immagini

Stranamente, l'altra sera ha aperto questa rivista e ha iniziato a colorare le immagini proposte; finora aveva sempre snobbato quest'attività, preferendo osservare me mentre lo facevo!

Collega gli oggetti al personaggio equivalente

Le mie due care nipoti giocano, da anni ormai, a pallavolo e l'altra sera siamo andati ad assistere ad una partita di campionato

Quando mi sono voltata a guardarlo ecco cosa hanno visto i miei occhi

E' ovvio che il passaggio successivo sia stato quello di giocare a casa a pallavolo armati di paraginocchia e rete, ricavata attaccando un semplice filo di rafia alle pareti del nostro salottino...quante risate: adesso io mi chiamo Angela e lui Mara ( le sue splendide cuginette!)

Ecco come a volte lo becco immerso nelle sue letture

:-)

La felicità è!

2012-02-04T15:00:00.002+01:00

La felicità per me questa settimana è stata:

Mentre imperversa il freddo e il gelo, proteggere i miei fiori, in attesa della primavera!
Buon fine settimana a tutti :-)

Buoni propositi a tutti!!!

2012-02-03T14:30:00.003+01:00

Con questo post voglio rispondere all'invito di Palmy e partecipare al suo

Palmi chiede ad ognuno dei partecipanti di redigere una lista dei buoni propositi che intende seguire e portare a termine nel corso di questo anno.

Ecco cosa mi propongo io per il 2012:

Che sia un anno di sorrisi sbocciati dal calore
indirizzati al cuore e
dell'anima motore.

Che sia incontri armoniosi di coincidenze
piacevoli e solari

Che sia passione per le mie azioni
che sia intendimento con il mio
Amore

Che sia crescita dell'equilibrio,
aspirazione e raggiungimento della consapevolezza dei miei movimenti
e dei miei patteggiamenti coi giochi della
Vita

Che sia un proseguire con
Entusiasmo
Un'intesa buona che ci avvicina.

Lo so, avrei dovuto pubblicare questo post circa un mese fa!
Lo so, siamo già ad un terzo del nuovo anno!!
Ma puo' valere come scusante il fatto che io abbia scritto questo mio pensiero proprio il primo Gennaio?!?

Buoni propositi a tutti :-)

Gli uomini piatti e lo sforzo d'elevazione.

2012-01-31T23:20:00.004+01:00

Fino ad oggi l'uomo dovette sudare lavorando la terra come un condannato, e dovette nascondere la sua grandezza come uno schiavo. Egli, la creatura dell'amore, fu costretto a portare le catene degli scambi materiali. Ma l'uomo che ha invaso il mondo sidereo, puo' alzarsi in tutta la sua grandezza, puo' affacciarsi all'universo, come una nuova creatura. Il bambino, il nuovo bambino è predestinato a procedere verso le conquiste dell'infinito.
Tali conquiste sono cosi' grandi, che richiedono il concorso di tutti gli uomini: ma questi, per collegarsi, non trovano altro cemento d'unione che l'amore.
Questa è la visione della realtà del nostro tempo: noi, gli ultimi uomini piatti, dobbiamo fare un grande sforzo di elevazione per comprenderla. Ci troviamo in una crisi, tra un vecchio mondo che finisce e un nuovo mondo che si è già iniziato e ha reso palesi tutti i suoi elementi costruttivi. La crisi che attraversiamo non è di quelle che segnano il passaggio da un'era all'altra, essa si puo' solo paragonare a una delle epoche biologiche o geologiche in cui apparivano esseri nuovi piu' alti e perfetti, mentre sulla terra si realizzavano condizioni di vita mai prima esistite.
Ebbene, perdendo di vista questa situazione, ci troveremo davanti ad un cataclisma universale, che farà ricordare la profezia del mille e non piu' mille. Se le energie sideree verranno utilizzate dall'uomo piatto e inconscio per distruggere se stesso, egli riuscirà nell'intento rapidamente; perché le energie di cui dispone sono smisurate e infinite; e sono accessibili a tutti, in ogni istante e in ogni luogo.
E se l'uomo il quale possiede il segreto delle pestilenze e ne ha tra mano gli invisibili fattori, che puo' coltivare e moltiplicare all'infinito, userà quella che fu una sublime conquista di salvezza per spargere i flagelli delle epidemie avvelenando il mondo, egli riuscirà facilmente nell'intento.
Oramai non ha piu' ostacoli per raggiungere ogni regione, fino all'ultimo angolo della terra: né monti, né mari, poiché egli vola nell'atmosfera.
Chi suonerà la tromba che lo risvegli? Che farà l'uomo, che giace disteso e dormiente sulla superficie del mondo mentra la terra sta per inghiottirlo?

Maria Montessori, Il metodo del bambino e la formazione dell'uomo, pag.222.

Attività all'aria aperta e al chiuso!

2012-01-28T15:24:00.013+01:00

Tante, tante attività all' aria aperta, le splendide giornate di sole lo permettono, tanti bei libri, tanta inventiva, tanta voglia di raccontare e parlare, tanto desiderio d'inventare personaggi e giochi nuovi, sono un'ottima occasione per imparare piu' di quanto ci si possa immaginare.

Allora, cosa stiamo facendo in questo periodo?
Da dove inizio?
Oh mio Dio...mi ripropongo spesso di scrivere sera per sera le attività che facciamo di giorno, ma, per il momento, questo è un buon proposito che sto rimandando a malincuore. Perché ogni giorno è carico di cosi' tante attività interessanti...
Comunque!

Tante, tante attività all'aria aperta, dicevo:

Al mare ogni volta che ci è possibile.

Riuscite a distinguere gli occhi, la bocca e il naso di questa faccia che ha disegnato Samuele?

Si diverte davvero tanto. A volte lo becco impegnatissimo in semplici, ma per lui importanti deduzioni:

"guarda mamma, il bastone va giu'!" - mi dice entusiasto, osservando che il bastoncino s'infila nella sabbia...

Qui abbiamo disegnato la faccia di un leone!

"Samu, ti va di ripulire l'orto dalle foglie secche e gialle?"

Incredibile quanto quest'attività gli sia piaciuta!

"Guarda mamma, alto alto quasi fino all'albero!"

" E... raccogliamo broccoli?- ha proposto lui :-)

Naturalmente, dopo aver raccolto i broccoli, si è immerso in un'attività tutta sua

e ben venga!

E cosa vogliamo dire di una giornata trascorsa sulla neve...

Abbiamo scivolato giu', ci siamo rotolati in discesa libera, l'abbiamo assaggiata e abbiamo costruito uno splendido pupazzo di neve. A fine giornata, dopo aver osservato funivie, sciatori e quant'altro, aveva già deciso di voler comprare lo snowboard blu, pronunciatoda lui in un modo assolutamente simpatico e farfugliato che non so assolutamente trascrivere!

E dentro casa?

Spremute d'arancia a gogo'!!!

Mi sono pero' riproposta di comprare lo spremiagrumi manuale: penso sia piu' congeniale.

Continua a cimentarsi in prove d'equilibrio, a volte, veramente estreme!!!

Quadrato, cerchio, triangolo e rettangolo

ottimi per costruire stalle, nascondini e recinti!!!
Gli elementi di questo gioco hanno inoltre la prerogativa di essere alcuni spessi mentre altri piu' sottili. Stiamo , quindi, concettualizzando questi due aggettivi; mentre giochiamo!

Non posso assolutamente mancare di sottolineare la sua attenzione rivolta alle case. Le disegna di volta in volta con forme e strutture diverse

Gli è stato regalato questo libricino con annessi colori, occhietti e palline, che assolutamente consiglio ad ogni mamma con annesso bambino di tre anni!

Appoggiando la manina in un particolare modo sul foglio si ottengono forme di animali di volta in volta diverse

E' troppo divertente.

Questo libro è stato assolutamente un ottimo acquisto.
Sintetizza tutto cio' che riguarda la notte ed ha tante finestrelle che il bambino puo' aprire e commentare.
Stiamo parlando quindi della notte, delle ombre che il buio produce, di alcuni lavori che vengono svolti mentre altre persone dormono.
Si, davvero un libricino ben fatto.

I dinosauri? Una delle sue passioni al momento.

Questo libro,

anche se è rivolto ad una fascia d'età piu' grande, otto anni, l'ho comprato lo stesso perché é stato lui a sceglierlo fra tutti i libri presenti in libreria.

Grazie ai dinosauri stiamo parlando di tantissimi argomenti. La glaciazione, il fatto che alcuni fossero carnivori e altri erbivori ( discorso naturalmente esteso anche agli animali del nostro tempo)

Una mattina, appena sveglio, fatta comunella col padre, mi ha detto: " mamma, io e papà carnivori; tu erbivora!" ( io sono vegetariana!).

Tra l'altro, come compendio, ho comprato il dvd di 'piedino e la valle incantata' e devo dire che gli è piaciuto davvero tanto.

Che poi, ho notato una cosa davvero bizzarra: quando iniziamo a parlare di un argomento sembra che tutto cio' che ruota intorno a noi si adoperi al fine di integrare cio' di cui abbiamo parlato. Nel caso dei dinosauri, per esempio, all'improvviso mi sono accorta di questa serie di cartoni davvero ben fatti, alcune riviste hanno dato in regalo i dinosauri da lui preferiti e cosi' via.
Quindi, ho pensato: l'importante è assecondare l'interesse; tutto il resto concorre all'approfondimento dello stesso!

Con questo libro, poi, stiamo approfondendo la sua passione per i castelli.

Capita, allora, che mentre giochi con altre persone, Samuele, si serva dell'ausilio della catapulta per lottare! E' bellissimo.

Ho comprato tempo fa alcuni libri dedicati alla calasse prima della scuola dell'infanzia; giusto per fare una verifica di tanto in tanto.

Allora:

1) Riconoscimento dei colori: c'è.
2) Capacità di mettere in relazione elementi in base ad uguaglianze cromatiche: c'è.
3) Capacità di compiere percorsi: c'è.
4) Capacità di riconoscere forme uguali: c'è.
5) Sviluppo della coordinazione oculo-manuale: c'è.
6) Riconoscere grandezze: alto-basso, grande-piccolo, lungo-corto, molti-pochi: c'è.
7) Riconoscere posizioni spaziali: sopra-sotto, dentro-fuori: c'è
8) Capacità di mettere in relazione grandezze: c'è.
9) Capacità di abbinare forme alla rispettiva ombra: c'è.
10) Capacità di discriminare cio' che si mangia da cio' che non si mangia: c'è.

Ho notato che non gli piace tanto colorare. Se gli chiedo:" ti va di colorare la tal cosa?" Mi risponde: " no, tu?"

A volte coloro al posto suo, perché ho notato che é molto preso dall'osservare il modo in cui muovo il colore e, soprattutto, la tecnica che uso per non uscire dai bordi. Altre volte non gli porpongo proprio quest'attività anche se viene richiesta dall'esercizio. Aspetto, che sia lui a farlo di sua sponte.

" Guarda mamma, io messo un colore sopra l'altro!" e me lo ha detto tutto felice

Lo sapevate che! Il canto di madre Terra!

2012-01-12T23:14:00.002+01:00

Nello spazio le onde sonore NON SI POSSONO PROPAGARE in quanto manca l'aria veicolo di propagazione del suono anche se lo spazio non é vuoto assoluto.
Puoi al massimo trasmettere luce e radiazioni.
natalefr 4 mesi fa 2

mh: dubito che nel vuoto assoluto dello spazio si possano diffondere onde sonore: secondo me è un clamoroso fake, come pure il video stesso in cui si vede il riflesso del sole (fisso) e l'ombra che piano piano avanza...non è che funzioni proprio così eh...
fede82xx 4 mesi fa

Questi sono due dei commenti lasciati su youtube in merito al video sul canto di Gaia. Li trovo interessanti e li pubblico :-)

P.S.:!

2012-01-11T22:08:00.005+01:00

Claudia, de 'lacasanellaprateria', mi ha scritto una mail informandomi del fatto che l'articolo sulla pedagogia attiva, pubblicato da me ieri, ha come fonte originaria il sito della signora Sylvia Dorance, "L'école vivante".

Il post sulla psicologia attiva ha suscitato cosi' profondo interesse in me perchè circa due mesi fa ero fermamente intenzionata a partecipare al corso formativo indetto dal team di EDUC'ARE sul sito http://www.sloweducation.it/; corso che, per vari motivi, ho preferito rimandare.

Voglio approfittare ulteriormente di questo post informativo per ringraziare sentitamente chiunque abbia partecipato alla messa in atto, all'approfondimento e alla divulgazione della cosiddetta 'pedagogia attiva': Gesu' per primo!

:-)

Mi piace e lo trasmetto ad altri: I fluidi non newtoniani.

2012-01-10T22:31:00.001+01:00

La pedagogia attiva.

2012-01-10T22:07:00.003+01:00

Questo post prende vita grazie ad un post pubblicato da Claudia sul suo blog, 'Lacasanellaprateria'. Ottimo modo, per me, di tornare a pubblicare, dopo fin troppo tempo purtroppo, squarci del profilo anacronistico, tanto da risultare estremamente affascinante, dell'austera Signora Maria Montessori.

Buona lettura!

Quasi tutti abbiamo sentito parlare dei materiali Montessori. La sua efficacia per i bambini piccoli, anche con difficoltà di apprendimento spiinge un numero sempre maggiore di scuole ad utilizzarlo. Spesso vengono anche utilizzati a casa, dai genitori, come complemento ad un’altra forma di insegnamento. Molti genitori li utilizzano anche per stimolare i propri figli. Ma questa grande notorietà presenta anche un inconveniente: l’utilizzo dei materiali è spesso visto come una serie di ricette da applicare, mentre lo spirito della pedagogia Montessori viene lasciato da parte. Come in tutte le pedagogie dette “attive”(Dewey, Freinet, Decroly, Steiner, etc.), questo spirito è invece fondamentale.Ma che cos’è la pedagogia attiva? Si tratta di un modo particolare di considerare il bambino, il suo ruolo nel processo di apprendimento e l’attitudine dell’insegnante. Il bambino viene messo al centro, mentre nella pedagogia tradizionale sono le conoscenze ad occupare il posto centrale. Il bambino è considerato come una persona a tutti gli effetti, e vengono rispettati i suoi gusti, i suoi ritmi e le sue preferenze. Il bambino diventa attivo, invece di attendere passivamente che lo si “riempia” di conoscenza.

L’insegnante accompagna il bambino nelle sue scoperte. E’ una guida amorevole e non più un censore onniscente. Deve, ovviamente, farsi rispettare e indicare ciò che è permesso fare in un gruppo sociale e ciò che non è permesso . Ma questi obiettivi vengono raggiunti soprattutto attraverso l’esempio. Non punisce ma fa capire al bambino dove sta il suo interesse e quello della collettività. Non distribuisce delle verità ma spiega e aiuta a scoprire.

Il bambino, posto in un ambiente nel quale si sente a proprio agio, in cui le regole sono precise ma applicate con dolcezza, può letteralmente “sbocciare”, prendere iniziative, dare il meglio di sé, progredire al proprio ritmo, diventare autonomo.

Tutte le nozioni sopra elencate si ritrovano nella pedagogia Montessori, in particolare la necessità dell’esperienza personale dem bambino. Conosciamo bene la frase della Montessori “Aiutare il bambino a fare da sé”.

Una delle particolarità della pedagogia Montessori è quella di aver messo l’accento sull’apprendimento attraverso i sensi, essenzialmente il tatto e la vista. Da qui deriva l’aspetto estetico e attraente dei materiali utilizzati e il fatto che, nella maggior parte dei casi, il bambino debba toccare, manipolare il materiale stesso per appropriarsene e comprendere i concetti ad esso legati.

Infine, non possiamo concludere queste considerazioni senza evocare i “periodi sensibili” descritti da Maria Montessori. Secondo lei il bambino tra i 2 e i 6 anni, attraversa dei periodi più o meno lunghi e che spesso si accavallano, durante i quali è particolarmente ricettivo nei confronti di determinati apprendimenti: la coordinazione dei movimenti, l’ordine, il linguaggio, l’affinamento dei sensi, eccetera. Passati questi periodi propizi, gli apprendimenti in questione richiederanno uno sforzo di gran lunga superiore o potrebbero, addirittura, andare persi definitivamente.

Possiamo notare che una pedagogia di questo tipo supera ampiamente le semplici istruzioni da seguire per utilizzare i materiali. Si tratta di un’attitudine e di un’attenzione particolare dell’adulto nei confronti del bambino, non solo durante l’insegnamento ma nella vita di tutti i giorni.

La lettera del figlio di un operaio

2012-01-09T22:41:00.002+01:00

La lettera del figlio di un operaio

L'alba a 5 stelle su roma
"Ero tornato da poche ore, l’ho visto, per la prima volta, era alto, bello, forte e odorava di olio e lamiera.
Per anni l’ho visto alzarsi alle quattro del mattino, salire sulla sua bicicletta e scomparire nella nebbia di Torino, in direzione della Fabbrica.
L’ho visto addormentarsi sul divano, distrutto da ore di lavoro e alienato dalla produzione di migliaia di pezzi, tutti uguali, imposti dal cottimo.
L’ho visto felice passare il proprio tempo libero con i figli e la moglie.
L’ho visto soffrire, quando mi ha detto che il suo stipendio non gli permetteva di farmi frequentare l’università.
L’ho visto umiliato, quando gli hanno offerto un aumento di 100 lire per ogni ora di lavoro.
L’ho visto distrutto, quando a 53 anni, un manager della Fabbrica gli ha detto che era troppo vecchio per le loro esigenze.
Ho visto manager e industriali chiedere di alzare sempre più l’età lavorativa, ho visto economisti incitare alla globalizzazione del denaro, ma dimenticare la globalizzazione dei diritti, ho visto direttori di giornali affermare che gli operai non esistevano più, ho visto politici chiedere agli operai di fare sacrifici, per il bene del paese, ho visto sindacalisti dire che la modernità richiede di tornare indietro.
Ma mi è mancata l’aria, quando lunedì 26 luglio 2010, su “La Stampa” di Torino, ho letto l’editoriale del Prof. Mario Deaglio. Nell’esposizione del professore, i “diritti dei lavoratori” diventano “componenti non monetarie della retribuzione”, la “difesa del posto di lavoro” doveva essere sostituita da una volatile “garanzia della continuità delle occasioni da lavoro”, ma soprattutto il lavoratore, i cui salari erano ormai ridotti al minimo, non necessitava più del “tempo libero in cui spendere quei salari”, ma doveva solo pensare a soddisfare le maggiori richieste della controparte (teoria ripetuta dal Prof. Deaglio a Radio 24 tra le 17,30 e la 18,00 di martedì 27 luglio 2010)...Pensare che un uomo di cultura, pur con tutte le argomentazioni di cui è capace, arrivi a sostenere che il tempo libero di un operaio non abbia alcun valore, perché non è correlato al denaro, mi ha tolto l’aria. Sono salito sull’auto costruita dagli operai della Mirafiori di Torino. Sono corso a casa dei miei genitori, l’ho visto per l’ennesima volta. Era curvo, la labirintite, causata da milioni di colpi di pressa, lo faceva barcollare, era debole a causa della cardiopatia, era mio padre, operaio al reparto presse, per 35 anni, in cui aveva sacrificato tutto, tranne il tempo libero con la sua famiglia, quello era gratis. Odorava di dignità." Luca Mazzucco
segnalazione di anib roma

Tratto dal sito di Beppe Grillo

Il canto stupefacente di madre Terra

2012-01-09T21:15:00.000+01:00

Gaia ,la nostra terra meravigliosa si esibisce nello spazio con una melodia tutta sua . Reale ripresa sonora e video dai satelliti Nasa.

Stupendo...averlo saputo prima!!!

2012-01-06T00:02:00.000+01:00

Per favore leggetelo! Auguri!

2011-12-26T20:47:00.009+01:00

E tre anni furono!

Che bella festa, con tanti amici in maschera,

tanti balli e...

coreografie su coreografie!

che alla fine hanno pure messo su una recita con tema: la nascita di Gesu'.

Ecco l'oro, l'incenso e la mirra che portavano in dono i re Magi

Splendido!!!.

Li hanno deposti sul pavimento di lato al corpo di una stupenda Madonna

Cosa stiamo facendo?

Travaso dell'acqua in ciascuna formina del ghiaccio.

Purtroppo non si vede, ma riempiva perfettamente la formiva senza che l'acqua strabordasse!

Concetto di misura con esercizio di vita pratica!!!

Laboratorio di pittura!!!

Il suo gioco preferito!!!

E' inutile; non riesce proprio a trattenersi: appena il malcapitato caricatore si trova a portata di manina, tempo cinque secondi, il tempo cioè di sistemarselo ben bene, ed ecco il caricatore trasformatisi in preda da trascinare per casa tutto concentrato!

Altro gioco preferito!:

Giocare alle barche usando le foglie!

Riordinare a posizionare in modo sempre diverso le pietre che sono sul tavolo della natura

Che cos'é?

E' un signore che danza e fa danzare ,ai passi di musica dettati dalla banda, un asino di cartapesta tempestato, zeppo zeppo, di fuochi d'artificio e coreografie straordinarie.

E' la festa di Santa Lucia, con il suo tradizionale 'bagajjiadhu' al mio paese.
E tanto tanto altro ancora...

E adesso un augurio a tutti voi che, mia famiglia, siete lontani, amici che passate di qua, amici di tastiera! ( una volta si diceva 'di penna'!)...:

Che possiate vivere un sereno periodo festivo,

ognuno come meglio crede!,

e l'augurio di vero cuore

che l'anno nuovo porti ad ognuno di voi

la piacevole sensazione di guardare alla vita con lo stesso entusiasmo degli occhi dei bambini quando guardano alla di loro quotidianità,

( Guardava una semplicissima pallina beatamente dondolante dal ramo dell'Albero!)

Vi auguriamo di provare eguale meraviglia, di avere lo stesso sguardo, per cio' che vi capiterà di vedere l'anno prossimo, come per tutto il resto della vostra Vita.

Un abbraccio da noi tre a voi, vicini e lontani, di vero Cuore.

Giocattoli: il potere della semplicità

2011-12-18T01:15:00.005+01:00

Ma vi rendete conto se avessimo studiato scienza a scuola con un professore del genere...che meraviglia!

Qui potrete vedere lo stesso video con i sottotitoli in italiano.

L'augurio? Scaturisce automatico, dopo averlo ascoltato e averlo osservato parlare e strabordare passione e amore per i bambini e per il proprio lavoro: che tutte le scuole possano beneficiare di almeno una sola persona come lui!

Manitonquat. CAMBIARE IL MONDO

2011-12-12T00:10:00.003+01:00

CAMBIARE IL MONDO

Dedicato a Mike Markovits,
(Re-evaluation Foundation)

C’è un’ultima possibilità di trasformazione per questo mondo.
Ho questo amico – Mike – Sempre un grande sorriso
Perché lui sta cambiando il mondo.
Rilassato. Pensoso. Si diverte.
Allora, cos’è che funziona per te? Dico io.
Cinque passi, dice lui. Eccoli qui.

Il primo passo è scaricarsi. Liberarsi, scaricare.
Se trattieni i tuoi sentimenti hai perso.
Perso la tua energia, confuso la tua mente.
Fingendo, sei solo nell’automatismo.
Tocca quel terrore, quella rabbia, queste lacrime,
gira sperduto in un posto sicuro, con qualcuno
che ti ascolta, ti capisce, ti incoraggia.

Secondo passo: Innamorati di tutti -
Innamorati di tutte le persone che incontri.
Suona bene, ma “suona” difficile. Non lo è.
Le persone sono veramente amabili
dopo che hai fatto passare le cose che le hanno terrorizzate e frustrate.
So cosa vuoi dire, Mike. L’ho fatto per anni, e funziona per me.

Terzo passo: Studia il problema. Funziona.
I problemi sono enormi. Ma sono uno studente
Tutta la mia vita io guardo, ascolto, leggo,
imparo, un po’ alla volta, e ciò aiuta
a immaginare come siamo arrivati a questo casino,
e come possiamo cominciare a rimediare.

Quarto passo: Abbi una visione. Come vuoi che sia il mondo,
come dovrebbe essere
per essere adatto all’uomo e alla felicità,
come lo vogliamo per noi stessi – soprattutto per i nostri figli.
Rendilo perfetto, il tuo sogno, perché no?
Può accadere, se tutti noi lo vogliamo.

Ultimo passo: Datti da fare. Butta via le cose sbagliate,
rimboccati le maniche, comincia a costruire i tuoi sogni.
Non da solo – abbiamo bisogno gli uni degli altri,
abbiamo bisogno di persone nel nostro mondo.
Ma tutti vogliamo la pace, la salute, la felicità, l’amore,
che ce ne sia abbastanza per tutti,
nessuno escluso dal nostro sogno – il NOSTRO mondo.

Allora grazie, Mike. Lo sto facendo.
Ho espresso i miei sentimenti agli amici più cari,
mi innamoro ogni giorno di sempre più persone.
Continuo a osservare, ascoltare, leggere, imparare,
io ho intrecciato un sogno con tutti insieme,
e ho lavorato a ciò per anni.

Ma Mike dice, rilassato, – va bene.
Non serve diventare troppo nervosi, lo so.
Così sorrido alla promessa di qualcosa da fare,
e rido e gioco con tutti i bambini.
Ricordo di continuare ad avvicinarmi a tutti,
amo il mondo, la vita, me stesso, e mi diverto di più

Manitonquat

La felicità è! Organizzare il mercatino di Natale... :-)

2011-12-11T22:53:00.004+01:00

Sono membro del comitato per il gemellaggio stretto fra il mio paese e un paese del cantone Lucerna in Svizzera.

Che bei momenti!!!

Con il nostro stand abbiamo preso parte al mercatino di Natale, che ha avuto luogo stasera al mio paese: un'atmosfera davvero piacevole! Abbiamo distribuito un tipico menu svizzero: Rösti, Cervelas, Bratwurst, badhari (caldarroste!), Caffè trash e vino casareccio!

La felicità è stata aver vissuto una delle piu' belle giornate invernali di tutta la mia vita al mare a Soverato, splendida cittadina vicino al mio paese, in compagnia di mia sorella e di Samuele. Niente di speciale: sosta in libreria ( ottima fonte da cui attingere per i regali di Natale!) e poi pic-nic sulla spiaggia armati di pizzette al taglio e acqua!

La felicità è stata anche: essere riuscita a scrivere la relazione di presentazione del progetto " Arte e Infanzia", che si sta per avviare. Eccola, ecco tutto quello a cui ho pensato in questi nove mesi di rimpatrio al mio paese: un progetto, un sogno, che, chisssà, forse sta per prendere il suo posto...

Il progetto ‘Arte e Infanzia’, che s’inserisce all’interno del progetto ‘piano sociale’ previsto dal comune di Amaroni per l’anno 2012, ha come obiettivo quello di farsi promotore di attività ludico creative per l'infanzia.
Il progetto ‘Arte e Infanzia’ si propone nelle vesti di una sorta di officina, la quale si adopera al fine di promuovere incontri atti a stimolare attività manuali e artistiche in ragazzi la cui fascia d’età spazia dai 6 ai 14 anni ( a scuola, l’intero ciclo della classe primaria e secondaria).

I laboratori previsti:

Laboratorio creativo: verranno proposti sotto questa nomenclatura laboratori di cartapesta, di lavoretti manuali con carta o comunque materiali riciclati, ispirandosi a festività, periodi stagionali o iniziative proposte dai ragazzi stessi.

Laboratorio ceramica: verrà proposto ai ragazzi di lavorare la ceramica e di confezionare ogni sorta di oggetto la loro inventiva voglia partorire.

Laboratorio di pittura: sarà un laboratorio in cui ci si approccerà all’espressione artistica attraverso i colori.

Laboratorio musica e movimento: sarà un laboratorio durante il quale si darà modo al corpo di esprimersi liberamente a ritmo della musica.

Laboratorio teatrale: questo laboratorio proporrà ai ragazzi diversi canovacci da metter su al fine di imbastire una rappresentazione da proporre annualmente alla comunità Amaronese.

Sono previsti altri laboratori di connotazione piu’ pratica:

Laboratorio di falegnameria, laboratorio della lavorazione del vimini, laboratorio di ricamo, lavoro a maglia, cucito e cucina.

• Lo scopo di questi laboratori sarà quello di permettere ai ragazzi di:
• gestire le proprie emozioni e dunque dominare quelle negative, come l’aggressività e le paura;
• sviluppare la creatività;
• socializzare;
• stimolare le capacità intellettive, mnemoniche, di attenzione e concentrazione nonché di percezione spazio-temporale;
migliorare le capacità motorie attraverso i movimenti da eseguire a ritmo di musica

Il progetto contempla anche un aspetto divulgativo, educativo e di supporto dell’officina nei confronti del mondo adulto, che ruota attorno all’infanzia.

L’idea portante è quella di riuscire ad organizzare incontri e seminari, durante I quali pedagogisti e insegnanti, consulenti familiari e altre persone, interessate a diffondere un sapere piu' attento alla psicologia dell'infanzia, possano fungere da propagandieri di aspetti e studi della psicologia infantile in modo da poter rappresentare un valido sostegno e aiuto nei confronti delle perplessità, i dubbi e le angosce, con cui l’adulto si confronta durante il suo vivere a contatto col mondo infantile, aiutando quindi il genitore, o chi ne fa le veci, ad impostare anche nuovi canali di comunicazione con il mondo dell’infanzie e giovanile al fine di migliorarne e semplificarne i rapporti a volte turbolenti e segnati da profonde incomprensioni.

I laboratori saranno organizzati e proposti a ciclicità settimanale.
Si proporrà ai ragazzi di allestire bancarelle e vendere le loro creazioni, oppure di inscenare le pièce teatrali suddette; saranno queste le occasioni in cui il progetto arte e infanzia si autofinanzierà e si aprirà all’esterno.

Buona settimana a tutti! :-)

Il verde dell'autunno!

2011-12-10T15:48:00.004+01:00

Quante belle tonalità di verde...

Si sarà capito che abbiamo raccolto le olive, abbiamo separato pazientemente le olive buone da quelle marce, le abbiamo ripulite dalle foglie e dai rametti e, pieni d'entusiasmo siamo andati tutte le sere per quasi due settimane al frantoio?... ;-)

Quanto gli è piaciuto fare tutto questo, complici giornate con un sole strepitoso!

Che sapore godurioso ha l'olio che abbiamo fatto! ;-)

Abbiamo parlato della morte: nonno Cicco adesso è volato in cielo ed è andato proprio su quella stella, quella piu' luminosa.

Tempo fa ho iniziato a leggere questa storia di Gesu' a Samuele e subito è diventata la sua storia preferita prima di addormentarsi.
Il tutto è calzato a pennello, perché è stato facilissimo introdurre la proposta:

"Costruiamo il presepe?"

Ed eccoci armati di cartoncini, bastoncini di legno dei gelati, brillantini, spillatrice, colori e pennelli

e questo è il risultato.

Almeno lo è per il momento, perché il bello è che il nostro presepe lo stiamo costruendo di giorno in giorno.

Abbiamo iniziato disegnando le sagome che ho stampato da questo sito.

Un altro giorno abbiamo costruito le casette di Betlemme e l'albergo dove Giuseppe bussa prima di venire guidato alla stalla. Il giorno dopo le abbiamo colorate e le abbiamo dotate di porte che si aprono!

Abbiamo costruito l'albero di fico al quale Giuseppe attacca l'asino

Naturalmente è diventato uno dei giochi piu' gettonati in questo periodo, ne sa qualcosa zia Graziella che sta dormendo qui a casa nostra in questi giorni!

Stiamo parlando della "a".

Sfogliando i libri per la scuola all'infanzia, che ho comprato, ho visto che veniva proposta su quasi tutti i testi una pagina disegnata nella quale si chiede al bambino di immaginare una finestra e di raccontare cio' che vede: allora perché non farlo nella vita reale.

Cosa vedi tu?

Quanto gli piace guardare e dirmi cosa vede!

fe,

2011-12-10T15:48:00.001+01:00

fe,

2011-12-10T15:48:00.000+01:00

mi piace e lo trasmetto ad altri. Miguel Endara.

2011-12-08T00:06:00.000+01:00

Mi piace e lo trasmetto ad altri. Lo Stato!

2011-12-07T15:28:00.001+01:00

Fate girare se volete!

Grazie Daniela per avermela fatta pervenire!

LO STATO chiede l’ aumento dell'età
pensionabile perché in EUROPA tutti
lo fanno.

NOI CHIEDIAMO IN CAMBIO:

w di arrestare tutti i politici
corrotti , di allontanare dai pubblici
uffici tutti quelli condannati in via
definitiva perché in EUROPA tutti lo
fanno, o si dimettono da soli per
evitare imbarazzanti figure.

NOI CHIEDIAMO

w di dimezzare il numero di parlamentari
perche’ in EUROPA nessun paese ha cosi’
tanti politici !!

NOI CHIEDIAMO

w di diminuire in modo drastico gli stipendi
e i privilegi a parlamentari e
senatori, perché in EUROPA nessuno
guadagna come loro.

NOI CHIEDIAMO

w di poter esercitare il “mestiere” di politico al
massimo per 2 legislature come in
EUROPA tutti fanno !!

NOI CHIEDIAMO

w di mettere un tetto massimo all’importo
delle pensioni erogate dallo stato
(anche retroattive), max. 5.000, 00
euro al mese di chiunque, politici e
non, poiche’ in EUROPA nessuno
percepisce 15/20 oppure 37.000,00 euro
al mese di pensione come avviene in
ITALIA

NOI CHIEDIAMO

w di far pagare i medicinali visite specialistiche e cure
mediche ai familiari dei politici
poiche’ in EUROPA nessun familiare dei
politici ne usufruisce come avviene
invece in ITALIA dove con la scusa
dell’immagine vengono addirittura
messi a carico dello stato anche gli
interventi di chirurgia estetica, cure
balneotermali ed elioterapioche dei
familiari dei nostri politici !!

CARI MINISTRI

w non ci paragonate alla
GERMANIA dove non si pagano le
autostrade, i libri di testo per le
scuole sono a carico dello stato sino
al 18° anno d’eta’, il 90 % degli gli
asili e nido sono aziendali e gratuiti
e non ti chiedono 400/450 euro come gli
asili statali italiani !!

IN FRANCIA

w le donne possono evitare di
andare a lavorare part time per
racimolare qualche soldo indispensabile
in famiglia e percepiscono dallo stato
un assegno di 500,00 euro al mese come
casalinghe piu’ altri bonus in base al
numero di figli .

IN FRANCIA
w non pagano le accise sui carburanti delle
campagne di napoleone, noi le paghiamo
ancora per la guerra d’abissinia!!

NOI CHIEDIAMO A VOI POLITICI
che la smettiate di offendere la
nostra intelligenza e di abusare della nostra eccessiva pazienza.

Mio figlio fa le cose apposta per farmi innervosire!

2011-11-30T20:06:00.003+01:00

Oggi voglio scrivere sul mio blog una riflessione che da tempo mi porto dentro.

Mi chiedo e vi chiedo:

quando eravamo 'piccoli', adolescenti e quant'altro; insomma, quando esprimevamo le nostre nostre esigenze agli adulti che ci circondavano, c'è qualcuno di noi che si ricorda se il nostro puntare i piedi, il nostro ostinarci per le nostre motivazioni, le nostre a volte insormontabili battaglie, hanno mai avuto come scopo il mero dar fastidio ai genitori o a chi ne faceva le veci?
Vi ricordate se fra le vostre intenzioni vi frullava quella di far dispetto ad una delle persone su menzionate?

Io ci ho pensato e non mi ricordo di una sola volta che il mio atteggiamento di bambina/adolescente abbia avuto a che fare con altre motivazioni se non quelle dettate da un mio desiderio di percorrere una determinata strada.

Se ripenso ai discordi che vedevano me nelle vesti dell'esasperatrice di turno del mondo adulto, non ricordo che le mie azioni fossero mosse da altri intenti se non quelli di fare una cosa che mi veniva di fare e che ritenevo opportuna e giusta.

Ripensare a me, ai miei pensieri, mi aiuta a non bloccare il dialogo con Samuele additandolo come usurpatore del mio quieto vivere, mi aiuta a pensare che lui agisce secondo sue valide motivazioni, che non partono assolutamente dal voler farmi le cose per dispetto, e mi aiuta ad essere piu' accondiscendente e ad anteporre un attimo di sana pausa prima di far degenerare eventuali disapprovazioni in etichettature inutili, se non inappropriate.

Il bambino, io da bambina, non agivo per dispetto agli adulti, non pensavo minimamente a vestire i panni del innervositore di turno.

Io da mamma ho il dovere di ricordarmi di questo per far si' che il canale del dialogo rimanga aperto con nostro figlio, su ambo i versanti. Cercare di perseguire tutto cio' mi dà semplicemente la possibilità di instaurare un modo di parlare che esula dai modi usuali e che, forse, anche a me avrebbe fatto piacere ricevere.

Autunno inoltrato!

2011-11-18T21:42:00.008+01:00

Ed è ormai autunno inoltrato. Le foglie gialle, rosse e secche da osservare, raccogliere e saltarci su correndo per sentirne il rumore, sono ormai quasi all'ordine del giorno.
L'altro pomeriggio ho pensato di disegnare delle foglie su di un foglio di carta, incollarlo su di un cartoncino e ritagliare le foglioline, che cosi' facendo risultavano piu' stabili durante la presa.

Ho sistemato su di un banchetto di legno un po' di foglioline da ritagliare, le forbici e il piattino con le foglioline già ritagliate

proprio sotto al tabellone dell'albero con la nostra cara scimmia.

Ho attaccato alcuni pezzettini di nastro biadesivo, in modo sparso, sui rami dell'albero e ho aspettato che lui si svegliasse.

La risposta non è tardata ad arrivare: appena sveglio Samuele si è recato in cucina e subito ha notato il banchetto con il suo invito.

Ci si è fiondato sopra e ha iniziato subito ad attaccare le foglioline sull'albero.

Non ha voluto ritagliare, ma solo attaccare, e questo è il risultato.

Qui, mentre apparecchia

Dido' casalingo?!?

Facciamo le polpette insieme! Nota bene: ha fatto un pesce e una polpetta grande grande :-)

La legna è uno dei nostri alleati didattici preferiti in questo periodo.

Allora: è assodato il concetto di lungo e corto; è assodato il concetto della combustione e del fatto che la legna si trasforma in cenere; abbiamo accennato e stiamo approfondendo il concetto di grosso e sottile...quante cose grazie solo alla legna che usiamo per alimentare il fuoco della nostra stufa!

I giochi con papà!

Travasi

I suoi scatti

Lei è stata l'ospite tanto gradita per tanti giorni sul nostro tavolo della natura

Ma poi è morta.

Abbiamo assodato il concetto di orma

Serata di musica popolare

Lui è li', seduto proprio sulla cassa sotto al palco, in evidente stato di visibilio difronte alle movenze della bravissima ballerina

Assolutamente stupendi i giorni che ci vedono impegnati nella raccolta delle olive...

E' divertente:

abbiamo un giorno giocato a costruire una casa per pingo e pinga usando solo ed esclusivamente terra e pietre e inscenando diverse scenette

Il punto è che i nostri alberi di ulivo sono dislocati in diversi appezzamenti distanti fra loro. Il bello è che adesso ogni appezzamento si ritrova una costruzione per pingo e pinga con annessi gli abitanti :-)

Mi piace e lo trasmetto ad altri. Nadia Comaneci!

2011-11-13T21:30:00.002+01:00

Proprio quando vedo esecuzioni come queste mi rendo conto di quanto io sia pesantemente statica! Guardate cosa combina quest'atleta, allora giovanissima, Nadia Comaneci.
Tanti auguri.

Viva l'Italia! Mi piace e lo trasmetto agli altri.

2011-11-12T22:47:00.001+01:00

Sentite quante belle notizie sull'Italia!

Strumenti musicali!

2011-11-08T20:34:00.011+01:00

:-)

Ecco come stiamo dando vita alla musica.

Gli strumenti musicali sono ben noti a tutti!!!

Qui abbiamo raffigurato quello su qui stavamo parlando.

Quando una sera ho acceso la stufa Samuele mi ha fatto notare che il fuoco da nonno Vito era piu' largo. Infatti: nonno Vito ha il camino che è piu' largo e nel quale si accende un fuoco piu' grande; da noi il fuoco è piccolo perché la stufa è stretta e l'apertura è piu' piccola.

Si stava parlando di questo e io, che mi trovavo un foglio davanti, ho iniziato a disegnare nello stesso momento in cui parlavo; l'ho fatto senza pensarci.
Lui , incuriosito, mi guardava, poi ha preso un pennarello e parlando del fuoco grande, del fuoco piccolo, del camino di nonno Vito largo, della stufa stretta. etc...ha tracciato quelle due cerchi intorno ai miei disegni.

Ha assimilato l'oggetto largo e l'oggetto stretto.

Largo e stretto lo abbiamo affrontato anche in quest'occasione:

camminando sul marciapiede!!!

Mi piace molto, mentre parliamo, raffigurare con immagini quello di cui stiamo dialogando. Qui stavamo parlando del film di Spirit: allora: c'è Pioggia, Spirit, il treno e l'indiano che va ad aiutare Spirit. Lo abbiamo completato timbrando il colore con una patata usata per timbro, su cui avevo inciso un piccolo quadrato. Bello, vero?!!

Mi piace anche che si disegni quello che abbiamo fatto durante la giornata

Un riassunto visivo, che permette anche di soffermarsi un po' sul concetto dell' "oggi":

cosa abbiamo fatto oggi in campagna Samuele?
Qui io disegnavo quello di cui lui mi parlava: c'era un bruco che stava su una foglia. Poi cadeva giu' e diventava un cerchio. Poi lo abbiamo preso con un legnetto e lo abbiamo rimesso sulla foglia. Poi c'erano pingu e pinga che andavano nella tana ( realizzazioni con pezzi di creta dura durante una pausa raccolta olive!) C'erano i cani Marco e Martino. Poi abbiamo mangiato i cachi, salito la scala per raccogliere i grappoli d'uva. Abbiamo... Uhhh quante cose!

"Mamma leggi quella Giuseppe e Maria!"- Stiamo leggendo la storia della nascita di Gesu' e del viaggio che Maria e Giuseppe intrapresero per arrivare a Betlemme. Un libro che è piaciuto molto a Samuele: i disegni sono molto belli ed è facile far corrisponderli alle parole che si leggono.

Esercizi di pregrafismo:

La vocale 'a'.

Ho tracciato alcuni percorsi, tratteggiandoli, su un foglio e gli ho chiesto di collegare i trattini con un colore.

Un giorno, mentre lui faceva un disegno suo, io ho iniziato dal canto mio a disegnare questi omini: ne sono scaturite tutta una serie di attività veramente molto frizzanti, che hanno rapito la nostra attenzione per molto tempo.

Ha iniziato dapprima a volerne colorare l'interno. Io disegnavo le sagome su una parte del foglio, mentre lui su una parte dello stesso foglio le riempiva di colore!

Su un altro foglio ho iniziato a colorare insieme alle solite sagome anche alcuni cuori. Questo è il risultato.

Disegnare senza uscire dai bordi richiede a quest'età un'impegno notevolissimo; e io l'ho visto tutto in Samuele mentre realizzava quest'azione.

Poi ho preso il disegno che Samuele stava facendo prima di fiondarsi sulle mie gambe e iniziare quest'attività con me

Ho iniziato a disegnare alcuni cuori sparsi per il foglio. Lui ha preso il foglio e dopo averli colorati tutti mi ha chiesto:

"dov'è un altro cuore?"
E li giu' con l'altra attività: ho iniziato a colorare alcuni cuori su una parte del foglio, mentre lui su un'altra parte del foglio colorava i cuoricini che riusciva a vedere e ogni volta che doveva cercarne uno da riempire di colore, chiedeva tutto felice:

"Dov'è uno cuore?"

Man mano che i cuori aumentavano e il foglio si riempiva di colore, riusciva sempre piu' impegnativo trovare il cuoricino, che diventava di volta in volta piu' piccolo. E' stata davvero una bella attività.

Mentre lui trovava i cuoricini sul foglio di prima, io me ne ero fatta un altro, con su disegnate altre sagome. Lui è passato al mio disegno e ha iniziato a disegnare 'due occhi' ad ogni sagomina.

Questo è l'uccello che lui ha disegnato. Nota le zampe: mentre le disegnava le contava!

Quante cose, piano piano le posto tutte!!! Per ora mi fermo qui :-)

Mi piace e lo trasmetto ad altri. Chanda mama!

2011-11-06T23:06:00.002+01:00

In questa domenica d'autunno ormai inoltrato voglio condividere questa splendida musica. Voglio condividere la condivisione delle frequenze. Auguro a tutti voi che passate di qui un buon inizio settimana! Un abbraccio da me :-)

Mi piace e lo trasmetto ad altri. Cambiare i paradigmi dell'educazione

2011-11-02T22:07:00.003+01:00

Un video che mi piace molto e ho deciso di condividere. Palmy, che io con fare lungimirante definisco già direttore della scuola presso la quale lavora :-), lo ha pubblicato sul suo blog, e a me non resta che trasmetterlo ad altri :-) Buona visione!

La collera: Una reazione fisiologica.

2011-10-31T23:29:00.004+01:00

In questi giorni sto leggendo un libro molto interessante; almeno lo è per me!

L'autrice, Isabelle Filliozat, tratta una delle tematiche a mio avviso piu' difficili da intraprendere, le emozioni dei bambini, adottando, per descriverla, un linguaggio molto semplice, ma allo stesso tempo, molto concreto.

Voglio riportare un brano del suo libro Le emozioni dei bambini:

La collera è una reazione fisiologica dell'organismo. Scarica di adrenalina, dilatazione dei vasi sanguigni, afflusso di zucchero nelle membra... Il bambino in collera è invaso da un'energia immensa, batte i piedi e le mani, si rotola sul pavimento. Essendo piccolo, i suoi gesti sono disordinati e, per non perdersi, ha bisogno di sentirsi rassicurato. Per non aver paura delle sue stesse grida, del suo dolore, delle sue pulsioni, ha bisogno di poter far conto sull'amore di un genitore presente, che gli sappia dare un po' di tenerezza trasmettendogli il seguente messaggio: "La tua collera non è pericolosa. Vedi, non mi fa soffrire, continuo a starti accanto e a volerti bene. Resti lo stesso bambino (bambina)".
In seguito, man mano che il cervello si sviluppa, la collera continua a invadergli i muscoli, ma il bambino sa individuarne le vere cause ed esprimerle a parole, sa dominare i suoi impulsi attraverso il pensiero, sa dare un senso a cio' che sente. E' capace di dare un nome a cio' che vive, di esprimersi verbalmente.
(...)
Gli scatti di collera di un bambino di due anni sono intensi, rumorosi. Vi respinge violentemente quando cercate di toccarlo. Tenta di allontanarvi, urla di nuovo e ancora piu' forte! Vi corre dietro, cerca di mordervi, di picchiarvi. E' chiaro che cerca il contatto. Limitatevi d'impedirgli di farvi male e restate li', attenti. Non appena sentite che l'acme della crisi è passata, tendetegli le braccia. Lui tenderà le sue. Se non è ancora abituato a questo approccio, prendetelo fra le braccia teneramente impedendogli di colpirvi, e a poco a poco si abbandonerà alle vostre carezze rassicuranti. Ne trarrà cosi' un senso di sicurezza che gli permetterà di diminuire l'intensità dei suoi scatti di collera.
Quando urla il bambino si sente fremere di rabbia. E' un momento molto importante per lui. E' fondamentale permettergli di farlo senza giudizi, neppure ammirativi! Un commento come: "E' un bello scatto di collera" non è vissuto meglio dal bambino di una frase come: " Sei cattivo quando sei in collera", oppure: " Smettila subito".
Non esagerate! Una colelra capita e rispettata non dura molto.
Se è vinto dalla stanchezza, un tenero massaggio lo aiuterà ad addormentarsi piu' dell'isolamento forzato in camera sua.

Isabelle Filliozat, Le emozioni dei bambini, pag.167.

mI piace e lo trasmetto ad altri.Etnia Sikh.

2011-10-23T23:07:00.004+02:00

Che bella notizia!
Durante un periodo in cui non si fa che sentir parlare di immigrazioni con toni discriminatori e negativi, ecco questa bella notizia, in cui si racconta di ringraziamenti all'immigrazione, d'immigrati ben integrati , che vivono bene e fanno vivere bene il luogo che li ospita, del quale possono a pieno titolo ritenersi cittadini,dato che pagano le tasse.

Una bella notizia che mi piace trasmettere ad altri!

La scelta

2011-10-23T22:26:00.003+02:00

LA SCELTA (leggetela)
Un uomo si sentiva perennemente oppresso dalle difficoltà della vita e se ne lamentò con un famoso maestro di spirito. “Non ce la faccio più! Questa vita mi è insopportabile”. Il maestro prese una manciata di cenere e la lasciò cadere in un bicchiere pieno di limpida acqua da bere che aveva sul tavolo, dicendo: “Queste sono le tue sofferenze”. Tutta l’acqua del bicchiere si intorbidì e s’insudiciò. Il maestro la buttò via. Il maestro prese un’altra manciata di cenere, identica alla precedente, la fece vedere all’uomo, poi si affacciò alla finestra e la buttò nel mare. La cenere si disperse in un attimo e il mare rimase esattamente come prima. “Vedi?” spiegò il maestro “ogni giorno devi decidere se essere un bicchiere d’acqua o il mare”. Troppi cuori piccoli, troppi animi esitanti, troppe menti ristrette e braccia rattrappite. Una delle mancanze più serie del nostro tempo è il coraggio, il vero coraggio che di fronte ad ogni problema fa dire tranquillamente: “Da qualche parte certamente c’è una soluzione e io la troverò”. (B. Ferrero)

Chi decide cosa ci appassiona?

2011-10-19T20:14:00.002+02:00

Chi decide cosa ci appassiona? Nessuno, veramente nessuno all'infuori di noi stessi.
Samuele mi ripete quest'idea ogni giorno quando, del tutto spontaneamente, si appassiona alle sue passioni.
Questo è indubbiamente il periodo della passione per tutto cio' che fa suono, quindi picchietta con tutto cio' che ha in mano su tutto cio' che gli capita sotto mano :-)!!! e poi lui:

il cavallo!
Al mio paese abita un signore che li tiene al pascolo liberi, e loro sono cosi' mansueti!
La prima volta che siamo andati nella sua fattoria, complice una giornata dal clima spettacolare, siamo stati seduti per oltre due ore e mezza a pochissimi metri da loro . Ad un certo punto, uno di loro, probabilmente impietosito o scioccato dalla nostra permanenza/quieta perseveranza, ci si è avvicinato e ha iniziato a farsi accarezzare...

"Mamma che suono questo?" mi chiedeva alzando il dito in segno di udire e farmi udire cio' che sentiva.

Uhhh, che bello... di volta in volta ha sentito: gli aquilotti, due, che volavano sulle nostre teste, le colombe che tubavano, le campanelline delle caprette che pascolavano e la mucca in lontananza

Che bella esperienza...bella, bella davvero!

Lampi, tuoni e pioggia!

2011-10-10T14:53:00.006+02:00

Scena:

Seduti sul gradino antistante la porta d'entrata, una coperta sulle spalle a mo' di capanna, una finestra ottenuta tenendo con le mani la coperta in modo da ricavarne un'apertura. Le nostre teste fuori dalla finestra.
Fuori dalla capanna buio, un piatto con dei resti succulenti di cibo appoggiato nel giardinetto della nostra casetta, lampi, tuoni e pioggia.
Personaggi: io, Samuele,la pioggia, il gatto nero, il gatto bianco, il gatto grigio!!! ( a turno).
Che bella serata! Siamo stati li', in silenzio, ad osservare il lampo, il gatto nero che, titubante, si avvicinava al piatto. Il gatto grigio, anch'egli titubante, che andava e veniva aspettando che il gatto nero finisse di mangiare. E alla fine è arrivato il gatto nero e bianco. Gatti che non sappiamo di chi sono, ma ci sono ed è stato bellissimo nel buio vedere le loro sagome avvicinarsi, sgattaiolare via, nascondersi per poi riapparire.
Ad un certo punto Samuele ha detto, sussurandomelo:

"Zitta zitta...senti...Gatto mangia!"

Dalla finestrella della nostra capanna, stretti dall'abbraccio del silenzio ricco di suoni, abbiamo osservato il piccolo squarcio che il nostro giardinetto ci regalava.
E abbiamo ascoltato.
Abbiamo ascoltato il tuono, che seguiva al lampo, e la pioggia che cadeva prima piano, poi forte... ohhh fortissimo. E la campana con i suoi rintocchi

"Suona piano"- mi ha detto Samuele quando l'orologio della chiesa batteva i minuti.

Sotto la nostra capanna abbiamo sussurrato le frasi. Senza premeditare nulla, implicitamente è sorto l'istinto del rispetto per la titubanza del gatto ( o sarebbe meglio dire dei gatti) e la curiosità dell'osservazione.
Il tempo ci ha assorbiti e, senza che ce ne accorgessimo, siamo stati li', fermi, per quasi tre quarti d'ora.
Ora sappiamo che dopo il lampo segue il tuono e ad essi fa seguito la pioggia. Abbiamo osservato gli atteggiamenti di animali liberi e abbiamo udito molti suoni e tutto questo ce lo ha insegnato il buio...lo direste mai?!? :-)

Senza ombra di dubbio questo è il periodo dei suoni: Samuele li ricava da ogni cosa e in ogni dove...

è stupendo...e se qualche volta io gli impedisco qualche performance, vuoi perché troppo rumorosa o vuoi perché pericolosa ( quando per esempio si accinge a suonare con oggetti di vetro, bicchieri o altro) lui mi guarda con gli occhi di chi mi vuole far capire qualcosa e mi dice:
" Mamma...suono..."- e mi sorride.
Allora siamo arrivati ad un punto d'incontro: sugli oggetti di vetro si devono ricavare solo suoni leggeri, su tutti gli altri oggetti c'è il via libera! E cosi' è...
Quindi stiamo/sta sperimentando i suoni forti e i suoni leggeri.

Partendo spunto dal disegno di una maglietta

gli ho parlato dei dinosauri e, con l'ausilio di un piccolo albero e di un piccolo uomo di legno, ho imbastito una scenetta durante la quale il piccolo uomo all'arrivo del grande dinosauro si nascondeva prima dietro l'albero e poi nella grotta ( cuscino del divano). Ma adesso i dinosauri non ci sono piu': sono morti, perché é venuto un gran freddo e loro non sapevano accendere il fuoco...invece l'uomo si...e quindi via a giocare...

Ecco due nuove entrate sul tavolo della natura:

La piuma del gabbiano, che abbiamo trovato la settimana scorsa quando abbiamo detto arrivederci alla stagione del mare

e il signor riccio castagna

Anche lui punge, proprio come il riccio, ma nella sua pancia ci sono le tanto gradite castagne!
mmmhhh come gli piacciono...
E questo cos'è?

:-)

Da tempo pensavo a come poter indirizzare un auto apprendimento al vestirsi e mi è venuta in mente questa soluzione: invece di vestirlo standogli davanti, mi metto alle sue spalle e la cosa funziona.

Lui partecipa ai movimenti in modo del tutto automatico, imparando i movimenti da fare per vestirsi divertendosi ( perché questo cambiamento di posizione lo fa ridere tanto e questo ha stupito anche me :-)! ).

Mimica facciale?

Niente di meglio che approfondirla mentre lui si diletta a farmi i suoi milioni di scatti e la cosa lo ha fatto divertire tantissimo!!!

Camminando in campagna ho trovato questa meravigliosa pietra bianca, gli ho proposto di lavarla ed ecco come ci siamo improvvisati archeologi per una mezz'oretta!

Sempre in campagna

Abbiamo trovato attaccate al tronco dell'albero il corpo vuoto di alcune cicale

E' stato molto interessante osservarle e parlare un po' di loro

E poi, cosa dire... sta continuando con la sua sfida personale all'equilibrio.

Lo becco, a volte, cosi' e mi fa sorridere proprio!

I bambini imparano cio' che vivono

2011-10-07T15:41:00.002+02:00

I bambini imparano ciò che vivono
Se i bambini vivono con le critiche, imparano a condannare
Se i bambini vivono con l'ostilita', imparano a combattere
Se i bambini vivono con la paura, imparano a essere apprensivi
Se i bambini vivono con la pieta', imparano a commiserarsi
Se i bambini vivono con il ridicolo, imparano a essere timidi
Se i bambini vivono con la gelosia, imparano a provare invidia
Se i bambini vivono con la vergogna, imparano a sentirsi colpevoli
Se i bambini vivono con l'incoraggiamento, imparano a essere sicuri di se'
Se i bambini vivono con la tolleranza, imparano a essere pazienti
Se i bambini vivono con la lode, imparano ad apprezzare
Se i bambini vivono con l'accettazione, imparano ad amare
Se i bambini vivono con l'approvazione, imparano a piacersi
Se i bambini vivono con il riconoscimento, imparano che e' bene avere un obiettivo
Se i bambini vivono con la condivisione, imparano a essere generosi
Se i bambini vivono con l'onesta', imparano a essere sinceri
Se i bambini vivono con la correttezza, imparano cos'e' la giustizia
Se i bambini vivono con la gentilezza e la considerazione, imparano il rispetto
Se i bambini vivono con la sicurezza, imparano ad avere fiducia in se' stessi e nel prossimo
Se i bambini vivono con la benevolenza, imparano che il mondo e' un bel posto in cui vivere

Dorothy Law Nolte (dal libro i bambini imparano quello che vivono ,ed. Fabbri editori)

Torta con fichi e mele.

2011-10-03T23:56:00.004+02:00

Si sa, un po' di dolcezza fa sempre bene e questa torta è veramente un concentrato di bontà...Se vi capita di avere ancora dei fichi per le mani, é una torta da provare assolutamente.

Eh già!!!Posso postare solo le foto delle mollichine :-) e, naturalmente, la ricetta!

Abbiamo ammorbidito 160 g di burro e lo abbiamo mescolato insieme a 180 g di zucchero, in modo da ottenere un composto abbastanza cremoso. Abbiamo unito, una alla volta, 4 uova. Quando le uova erano ben mescolate, abbiamo aggiunto 240 g di mandorle macinate, 100 g di farina, 1 bustina di lievito e un pizzico di sale. Dopo aver lavato e asciugato i fichi, li abbiamo tagliati prima a metà e quindi a tocchetti e li abbiamo aggiunti al composto cremoso. Abbiamo sbucciato e tagliato a dadini 2 mele e le abbiamo anch'esse aggiunte al tutto mescolando ben bene. Infornata a 180 gradi, in forno preriscaldato, per 50 minuti è stata una dolcissima sorpresa di compleanno per Saverio.

Buon appetito!

I perché a cui, a volte, capita di pensare...

2011-09-30T22:26:00.005+02:00

Oggi voglio parlare di un argomento che mi sta a cuore, ma proprio nel profondo del mio cuore, e che sta assorbendo tutti i miei attimi di riflessione.
Durante gli ultimi due mesi vissuti in Svizzera, prima del rimpatrio, ho avuto modo di lavorare in un asilo montessoriano.

I bambini di età diverse, dai due ai sei anni, agivano tutti insieme, non divisi per classi, e usufruivano liberamente di materiali sensoriali e didattici, posti, in modo ordinato, su delle mensole alle quali, sempre i bambini, attingevano a seconda del loro interesse in un determinato momento della giornata. Nessun armadietto chiuso nelle aule dell'asilo. Nessuno.

Alcune immagini:

I bambini cantavano, ascoltavano assortiti i momenti di lettura di una favola, prendevano parte a laboratori scientifici sui diversi elementi della natura: acqua, fuoco, terra, aria ( a tre anni!);

Facevano escursioni nel verde per osservare la natura e studiarla una volta rientrati. Avevano una classe apposta dove, a gruppi, davano libero sfogo ad ogni forma di creatività e arte, senza limitazione alcuna se non quella della non violenza e del rispetto per il lavoro del compagno.

Si addormentavano a lume di candela accompagnati, in sottofondo, da un cd di musica classica e dalle parole lette e sussurrate da una maestra.

I bambini partecipavano, se ne avevano voglia, alla preparazione dei cibi

e, a turno, aiutavano a lavare e riordinare le stoviglie.

Non un bambino che piangesse,

non un bambino che gridasse e scalciasse perché un determinato "gioco" era suo...

No. Niente di tutto cio'.

C'erano bambini che collaboravano, che studiavano e osservavano insieme, scambiandosi pareri e impressioni,

trovando soluzioni e adattamenti per problemi un po' piu' difficili.

Non ho sentito una sola volta una maestra gridare, semplicemente perché non ce n'era motivo.
Stupendo.
Non ero nella biblioteca o in un laboratorio dell'università Bocconi a Milano...Ero in un ASILO. In un asilo, capite?!?
I bambini, se avessero l'ambiente a loro congeniale, non romperebbero quello che gli capita fra le mani, non piangerebbero per avere il possesso di qualcosa, non starebbero li' a chiudersi all'altro. Io li ho visti, e si sa che quando vedi, o meglio, quando respiri qualcosa non è piu' possibile far finta che il tuo naso non abbia sentito quell'odore.
Qualcuno, quando parlo di certi argomenti, mi risponde che sto parlando di una realtà sociale diversa.
Ok; vi chiedo e mi chiedo: chi è che crea le basi per una società diversa se non chi lavora all'interno delle strutture che la compongono? E poi, chi crea le basi per una società diversa se non il bambino che fra vent'anni diventerà l'adulto messo li' a decidere del nostro futuro.
Qualcun altro mi obietta: "si, ma per fare tutto quello di cui parli ci vogliono i soldi".
Non è vero, rispondo io, Maria Montessori operava nel primo dopoguerra, quando non si aveva nemmeno il diritto di pensarli i soldi. Non è di soldi che ci sarebbe bisogno, ma di passione, rispetto e umiltà nei confronti dell'animo in fase di costruzione dei nostri figli. Bisognerebbe avere una perfetta e impeccabile preparazione sulle necessità e le caratteristiche dell'animo infantile. Bisognerebbe distaccarsi dall'idea che essi siano piccoli esseri piagnucoloni e capricciosi che hanno come unico obiettivo quello di esaurire le nostre risorse. No, loro sono cosi' solo perché sono i primi a subire la carenza di risorse.
Qualcun altro mi risponde: "in Italia, ma soprattutto nelle strutture statali, é cosi'".
No- dico io- basta fare un giro per le pagine internet e conoscere stupende maestre d'asilo in Italia che si adoperano e creano ambienti nutrienti per i piccoli che li frequentano anche all'interno di strutture statali.

Ora mi chiedo e vi chiedo, prima di terminare questo mio fiume di parole: perché ai nostri bambini stiamo vietando di provare l'estasi della serenità? Perché ad alcuni bambini vietiamo la possibilità di essere accarezzati dal rispetto? Perché i nostri figli devono essere cosi' carenti di un'attenzione e di una preparazione adeguata da parte di chi li deve seguire)? Perché alcuni bambini si e altri no? Perché?

Giornate all'aria aperta!

2011-09-28T23:17:00.006+02:00

Gli innumerevoli travasi effettuati fanno si che da parecchio ormai Samuele si versi l'acqua da solo a tavola.
Il tema di questa settimana sono i lupi, i cavalli e i pipistrelli!
Poveri lupi...secondo quanto abbiamo appreso dalle prime fiabe che abbiamo letto, la loro immagine viene storpiata e ricondotta a meri cacciatori senza scrupolo di animali buoni e indifesi. Il lupo è l'animale cattivo da picchiare o far scottare dentro un pentolone d'acqua bollente. Ma il lupo è anche un animale stupendo, intelligente, che ha una considerevole e splendida organizzazione sociale nonché molto utile all'ecosistema. Insomma, credo che le favole dovrebbero render merito ad ogni componente che la compone.
Fermo restando che il lupo sia interessato a mangiare le pecorelle, gli agnellini o i maiali, egli è anche un animale che ha dei mirabili pregi e come ogni altro animale ha dei bellissimi cuccioli, che accudisce con amore. Ecco, nelle favole che sto raccontando ultimamente a Samuele cerco di aggiungere anche queste caratteristiche di questo tanto famigerato lupo e il racconto, come per magia, acquista un piacevole senso d'equilibrio.
Il lupo Alberto che, dopo essere stato allontanato con un calcio dal cavallo del fattore, ritorna con la sua compagna lupa Giulia sulle montagne e li' decidono di scavare una bella tana, dalla quale, dopo un mese, esce un musino piccolo piccolo e molto carino del loro piccolo lupo bimbo...beh questa è una delle favole preferite da Samuele in questi giorni. Mi chiede sempre di raccontargliela e ha surclassato, con mio modesto enorme piacere, la favola dei fratelli Grimm.
Evviva i lupi!

I cavalli sono proprio una passione. Presenti con nostro piacere in alcuni posti dove andiamo e in alcune favole che gli racconto, hanno adesso preso una dimensione propria in casa nostra da quando gli è capitato, a Samuele, di vedere il cartone animato Spirit. Non c'è alcuna via d'uscita: vuole vedere il cavallo che galoppa veloce veloce insieme all'uccello che prende i pesci (l'aquila). Gli piace vederlo nascere dalla pancia della sua mamma, dare i calci per difendersi e farsi cavalcare dall'indiano che non lo lega! E' la sua passione del momento in assoluto...

Quindi: il cavallo per difendersi scalcia, il facocero ( del re leone) per difendersi usa i canini ( e via a rappresentazioni divertenti che vedono noi due con in bocca fantomatici canini a dar la caccia ai predatori in preda a sonore risate da parte di Samuele :-)), il leone usa gli artigli e via dicendo...ogni occasione è buona per parlare di qualcosa d'interessante!

E poi ci sono loro, i tanto amati pipistrelli...

Qui ho pensato di farne uno a testa

e questo è il bellissimo risultato.

Questa settimana siamo stati tanto all'aria aperta:
Abbiamo avuto modo di osservare un elicottero dal vivo grazie all'esercitazione organizzata dalla protezione civile

e vi assicuro che l'espressione era molto simile a quella di quando ha visto il parapendio!

Abbiamo visto gli scoiattoli nello stupendo, anzi no, nel meraviglioso parco della biodiversità a Catanzaro.

Una giornata davvero bella!

Abbiamo naturalmente risistemato l'orto, togliendo le piante di pomodoro secche e risistemato le canne tutte insieme, pronte per essere riutilizzate e tempo debito.

E la campagna è veramente un posto in cui le occasioni per parlare di qualcosa d'interessante non mancano mai, ma è anche un posto in cui la fantasia si espande e liberamente si manifesta attraverso i materiali che ci capitano sotto mano.
Come fare una partita a ping pong con due legnetti e un nocciolo secco di albicocca

oppure farci tenere compagnia da un amichetto sbucato fuori dal fango!

L'altra bellissima passione che ha avviluppato l'animo si Samu in questo periodo? Tamburello in mano, mi chiede di mettergli il cd di musica popolare che mi ha spedito la gentilissima Sybille; e cosa fa? Non ci crederete, ma segue il ritmo. Lo sento dalla camera accanto e rimango sbalordita: accompagna il ritmo scandendolo velocemente se è veloce e lentamente se ha una cadenza piu' lenta. E' splendido!

Riassunto sull'estate!

2011-09-22T16:11:00.009+02:00

Tutto cio' che circonda Samuele e attira la sua attenzione è un ottimo spunto per introdurre concetti di studio, divertendoci e giocando.

Il vento è il nostro compagno invisibile. Giochiamo a palla e lui, biricchino, ce la sposta!
Ho attaccato uno degli acquiloni che abbiamo fatto alla finestra e cosi' vediamo tutte le volte che entra in casa o magari esce!
Il vento soffia e fa muovere le "pale ecoliche"! Quanto gli piacciono, alte alte!

L'acqua, anche quella c'è modo di studiarla in ogni quando e in ogni dove. Ultimamente, sotto la doccia, girando la manopolina, arriva quella fredda, tiepida o calda.
Arriva anche dal cielo e lascia certe buche che a volte sono davvero profonde!

Un po' di matematica non fa mai male. Dopo il concetto di cerchio e di linea curva e linea dritta, introdotti e assimilati grazie alla pista dei trenini, arriva adesso il concetto di quadrato e rettangolo.

Mentre costruiamo con questa splendida scatola d'incastri il complesso architettonico nel quale il nostro indice e medio, trasformati all'occorrenza in omini, si recano alla posta, al negozio, in bagno, etc...capita che gli dica: mi passi per favore il quadrato? mentre metto su un qualcosa, e lui: ah, qadrato,si! e me lo porge. E' bellissimo. Oppure: " Ehm! ettangolo qa...- mentre pensieroso pone il rettangolo sulla torre che ha creato!

Oppure mentre mi aiuta a piegare gli asciugamani, li prendiamo dai rispettivi angoli e il gioco è fatto. Lui cerca l'angolino, lo tiene fra le sue belle ditine e lo sente, lo tasta; questo é già l'equivalente di tre quarti del discorso matematico sugli angoli; le formule matematiche seguiranno a tempo debito, quando l'esperienza cosciente avrà già fatto da padrona nel suo comprendonio.

Disegnando l'ho visto punteggiare su un foglio. Non ho fatto altro che dirgli: fai il punto. Il punto è stato davvero una rivelazione.
Per caso, avevo appena finito di colorare e ritagliare le racchette da spiaggia da mettere sul cartellone riassuntivo dell'estate ( di cui parlo inseguito), quando lui, prendendole in mano ha detto: " Testa papera!"
Testa papera? Dove la vedi? Guardando meglio le racchette, effettivamente potevano essere anche questo, e, cosi', di getto su un foglio ho disegnato, punteggiandolo, il corpo della papera. Lui ha unito tutti i punti e questo è il risultato!

La testa si puo' staccare e attaccare dal corpo perché messa li' con del velcro.

Siccome ho visto che gli piace tanto unire i punti ,e so che in seguito sarà uno degli esercizi prescrittura che si possono proporre al bambino, ho pensato di assecondare questo suo piacere disegnando interi fogli punteggiati che lui, armato di colore, unisce a suo piacimento e con tanta concentrazione. Non sto facendo tante foto perché non voglio disturbarlo, ma vi assicuro che la sua espressione, mentre fa questo lavoro, è davvero bellissima.

L'altra sera stavamo parlando del piu' e del meno ed è nato il discorso: Samuele, cosa c'era al mare? E lui giu' a raffica a parlarmi di barche, uccelli e via dicendo, allora ho pensato di fare un cartellone riassuntivo della nostra esperienza estiva al mare, un po' per focalizzare l'attenzione su qualcosa di passato e gradevole, un po' facendo un'introduzione al progetto sulle stagioni, un po' per parlare dei diversi sport che abbiamo visto praticare, delle diverse barche, del paracadute, tanto amato, e dell'ombrellone che fa ombra ed è : frecco!

Ogni parte si puo' staccare e la sabbia l'ho fatta spolverando del pane grattuggiato su una spennellata di colla vinilica, cosi' quando ci passa il ditino sopra l'effetto è quasi simile...

In casa è comparso l'angolo natura, dove portiamo tutto quello che ci colpisce della natura: molti semini al momento, ma prevedo che si arricchirà!

Dov'è Samuele? ( quando si nasconde!), oppure: Dov'è andato a finire il pallone? Dietro la pianta, sotto la macchina, etc. ( avverbi di luogo!).

Una delle attività che piu' lo entusiasmano quando siamo in cucina e magari sono intenta a cucinare è: questo palloncino attaccato con un filo al soffitto. Che forte! Lo colpisce con le mani, con la testa, addirittura alza cosi' tanto il piede che lo raggiunge a quell'altezza e simula una mossa di karate da professionisti.

E c'è tanto e tanto altro che proprio non riesco a raccontarlo tutto insieme :-). Samuele è una fonte inesauribile di curiosità e spunti che le giornate mi volano via senza nemmeno rendermi conto!

Qui mentre improvvisa un esercizio d'equilibrio con la scatolina dell'armonica di papà!

Con il coltello mentre taglia la frutta a pezzi piccoli piccoli

E questo è un bambino, con testa, corpo, braccia e gambe

E' stupendo!

I bambini e il massimo di cui sono capaci.

2011-09-19T15:11:00.005+02:00

Sarebbe un errore voler giudicare, prima di farne l'esperienza, la capacità dei bambini secondo l'età; e di escluderne alcuni perché si suppone che non potrebbero dare nessun aiuto. La maestra deve sempre aprire le vie, non mai respingere per mancanza di fiducia. I bambini, anche piccolissimi, desiderano di fare, sono spinti ad esercitarsi con piu' vigore dei grandi. La brava maestra cercherà dunque il contributo che anche il piu' minuscolo essere puo' dare. Forse il piccino di due anni e mezzo potrà trasportare il pane, mentre il bambino di quattro anni e mezzo potrà giungere a trasportare la marmitta della minestra calda. L'importanza del lavoro non preoccupa i bambini: essi sono soddisfatti quando hanno dato il massimo di cui sono capaci e non si vedono esclusi dalle possibilità che offre l'ambiente per esercitarsi. L'opera piu' ammirata è quella che manifesta le possibilità massime di ciascuno. Essi hanno una specie di ambizione interiore, che consiste nel far fruttare pienamente i "talenti" che Dio ha consegnato loro, come nella parabola del Vangelo: e quando vi riescono, attraggono l'interessamento commosso di molti ammiratori.

Maria Montessori, La scoperta del bambino, pag. 93.

L'angolo della casa preferito per la lettura!!!

2011-09-17T00:02:00.010+02:00

Ciao a tutti voi che passate per il mio blog e mi lasciate i vostri splendidi messaggi. Prima d'iniziare a scrivere il post di oggi voglio dirvi che non rispondo ai commenti non perché vi snobbi o non abbia il tempo per farlo :-)...semplicemente, da un po' di tempo a questa parte, non so perché. quando voglio scrivere una risposta a qualcuno di voi la funzione si blocca e non mi permette di pubblicare il messaggio/commento. Comunque, un grazie a tutti ve lo posso scrivere anche da qui e l'ostacolo è stato raggirato :-D
Quindi, cosa stiamo facendo in questo periodo?

Affinamento dell'attività motoria:

Assolutamente, gli piace creare piste per il trenino

Riproduce il cerchio e me lo dice pure!!!

Continua a fare fotografie.
E' splendido perché da che non riusciva a tenere la macchina fotografica senza piazzare le sue belle ditine sull'obiettivo, siamo passati nell'ultimo periodo alla scelta, tutta sua personale, dei soggetti da fotografare.
" l'occhi- e giu' tutta una scarica di fotografie ai miei occhi
"bocca- e via con la bocca
"piedi...

Lo becco girare in casa alla ricerca di cio' che piu' lo puo' interessare, piazza la macchina fotografica, con fare disinvolto fotografa e subito entusiasta sbircia sullo schermo il risultato di cio' che ha fatto. E' veramente divertente.

Meno male che è ho avuto un figlio quando i rullini fotografici sono stati eliminati ;-)

Stiamo iniziando a giocare a tennis con le piccole racchette da spiaggia. S'impegna tantissimo!

Partecipa alle attività domestiche

taglia con piacere tutte le verdure che gli metto davanti...

Al mare ha imparato ad andare con la testa sott'acqua

poco poco, s'intende,

e si diverte tantissimo.

Il mare ci offre spunto per tantissime osservazioni: le onde alte,

le barche,

le canoe, il windsurf, gli uccelli che si chiamano gabbiani, i pesci che, incredibile, mettiamo il dito e loro vengono vicini vicini, quasi a voler giocare con noi! Gli diamo anche da mangiare le mollichine. C'è dalla nostra che a Settembre non c'è quasi nessuno sulla spiaggia e il mare è una favola.

La vedete questa faccia?!? :-D

Tutto il giorno, di tanto in tanto, alzava su la testa al cielo e guardava un uomo volteggiare sul suo parapendio.
Meraviglioso; dopo un po' ci voltiamo e vediamo che quest'uomo aveva deciso di atterrare proprio a pochi metri dal nostro ombrellone...

E non vi dico oltre quante volte lo sta ripetendo ...!!!

Lettura:

L'angolo della casa preferito per la lettura? Lo si sceglie fin da piccoli :-)

Per rendere le cose che leggiamo piu' palpabili e estrapolarle dall'astrazione del racconto, capita che gli proponga soluzioni come questa

Stavamo leggendo la favola dei tre porcellini dei fratelli Grimm. Come fa il lupo a scendere dalla canna fumaria e a risaltare fuori quando arriva alla pentola piena d'acqua bollente? Semplice: c'è un'incisione sul cartoncino :-)

Quando si esce è tutto un incontro di animali d'ogni genere. Capita spesso che lui ne riparli tornati a casa...
Ecco le rivisitazioni grafico-crative del cavallo

e del riccio

che punge eh!!!

Continuiamo a portare avanti la conta dei numeri fino al dieci.
Contiamo di tutto: dai semini che troviamo negli acini d'uva, ai pulcini che ci sono disegnati sulla pagina del libro dei racconti preferito. Tutto, proprio tutto è un buon motivo per contare!

La crescita del bambino.

2011-09-12T15:00:00.003+02:00

Mentre l'adulto relega il bambino tra i giocattoli e lo allontana inesorabilmente da quegli esercizi che servirebbero a svilupparlo interiormente, pretende che lo imiti nelle cose morali. L'adulto dice al bambino: "Fai come me". Non per formazione, ma per imitazione, il bambino dovrebbe diventare adulto. Sarebbe come se un padre dicesse alla mattina al suo bambino: "guardami bene, guarda come sono alto: stasera quando torno a casa voglio trovarti cresciuto di quindici centimetri".
L'educazione in tal modo è molto semplificata. Si legge al bambino un atto eroico e gli si dice: "diventa un eroe". Gli si racconta un fatto morale e si finisce con una raccomandazione" sii virtuoso". Gli si fa noto un esempio straordinario di carattere, e con l'esortazione: "acquista anche tu un forte carattere" il bambino è messo sulla strada di diventare un grande uomo.
Se i bambini si mostrano malcontenti, agitati, si racconta loro che non mancano di nulla, che sono fortunati d'avere un padre e una madre, e si finisce: " bambini, siate felici; il bambino deve essere sempre lieto"; ed ecco come il fanciullo viene soddisfatto nei suoi bisogni misteriosi.
Gli adulti sono tranquilli quando hanno fatto cosi'. Essi raddrizzano il carattere e la morale del loro figlio, come un tempo gli raddrizzavano le gambe tenendogliele strette nelle fasce.
E' vero che talvolta i bambini ribelli dimostrano l'inutilità di tali insegnamenti. In tal caso dei racconti ben appropriati sull'indegnità di tale ingratitudine, sui pericoli della disobbedienza, sulla bruttezza dell'ira, vengono scelti da un buon educatore per illuminare i difetti del discepolo. Non altrimenti per un cieco sarebbero appropriati dei racconti sul pericolo della cicità; per uno storpio, la descrizione delle pene nel camminare. Anche nelle cose materiali avviene cosi': un maestro di musica si limita a dire al principiante: " tieni bene le dita; finché non terrai bene le dita non potrai suonare". Una madre dirà al figlio, obbligato a stare seduto e curvo tutto il giorno sui banchi di scuola, relegato dal consorzio civile, per studiare continuamente: "Abbi un bel portamento, non essere cosi' goffo in società, mi fai vergognare".
Se il bambino dicesse un giorno: " Ma siete voi che m'impedite di sviluppare la volontà e il carattere: quando sembro cosi' cattivo é appunto perché cerco di salvarmi; come posso io non essere goffo se fui sacrificato?" Per molti sarebbe una rivelazione, per molti altri sarebbe " una mancanza di rispetto".
C'è una tecnica per ottenere che il fanciullo raggiunga quelle finalità che l'adulto si propone per lui: essa è molto semplice. Bisogna ridurre il bambino a fare cio' che vuole l'adulto; l'adulto allora lo potrà condurre al bene, alla forza, al sacrificio, e il bambino morale è fatto. Domare il bambino, sottometterlo, renderlo obbediente, ecco il pernio dell'educazione. Ottenuto questo, con qualunque mezzo, anche con la violenza, tutto il resto viene di conseguenza; è per il bene del bambino che bisogna fare cio'. Altrimenti non lo si potrebbe condurre. E' un primo passo cardinale che si chiama: "educare la volontà del bambino" e che permetterà all'adulto di parlare ormai di sé come Virgilio parlava di Dio:

Vuolsi cosi' colà dove si puote
Cio' che si vuole, e piu' non dimandare.

Dopo questo passo l'adulto studierà in se stesso quali sono le cose piu' difficili per lui e quali imporrà per tempo al fanciullo perché si abitui alle difficili necessità della vita dell'uomo. Ma spesso gl'imporrà anche delle condizioni che l'adulto non avrebbe la forza di sopportare nemmeno in minima parte...come, per esempio, quella di ascoltare immobilmente per tre o quattro ore al giorno, durante anni, un conferenziere pesante e noioso!

Maria Montessori, L'autoeducazione, pag. 27.

Referendum entro il 25 Settembre.

2011-09-06T15:01:00.002+02:00

Lo sapevate che,entro il 25 settembre si può andare in comune (segreteria o Ufficio Anagrafe) per firmare a favore del referendum che abroga l'attuale legge elettorale, quella che consente ai capi di partito di scegliere chi mandare in parlamento e negli altri consigli importanti. Se pensi di dover essere tu a scegliere chi ti rappresenta vai a firmare. Pochi sanno che c'è in corso questa raccolta di firme per cui, se vi va, fate girare il messaggio. :-)

La Felicità è!

2011-09-03T23:54:00.002+02:00

La mia felicità questa settimana è:

una bambina di quattro anni che mi piomba in casa saltellante come un folletto meraviglioso e con la vocina delicata che solo un'anima pura puo' avere mi dice:

"Anna, ma tua la conosci questa canzoncina?"

"Quale?- le chiedo io

e lei: " Tu lo sai che un fiore puo' fiorire dal sale?"

( Secondo la sua informazione è una canzoncina del cartone animato Spirit)

Giochini per lo sviluppo e l'affinità delle capacità motorie.

2011-08-31T16:37:00.012+02:00

Forse l'ho già scritto da qualche parte, ma credo che non sia mai troppo parlare di questo argomento.

Il titolo di questo post merita di essere spiegato ulteriormente.

Lo sviluppo delle attività motorie è per un bambino di due anni un argomento pari alla nostra, degli adulti, attività respiratoria: INNATO e assolutamente spontaneo. Non vi è bambino, tranne casi ovviamente particolari, che non manifesti la predisposizione allo sviluppo del movimento, vedi la straordinaria forza di volontà che gli fa guadagnare la posizione eretta, o portare il cucchiaino alla bocca.
Qualsiasi cosa egli ci veda fare,

se è giunto il momento per lui di cimentarvisi, ecco che tenterà di riprodurre il movimento che gli consentirà di evolvere se stesso verso un nuovo, e il piu' delle volte impercettibile, miglioramento del proprio sviluppo.

Prendendo di nuovo il caso del camminare, l'atto ultimo del passetto messo uno parallelo all'altro, che ci fa sorridere orgogliosi a 102 denti, non è altro che l'atto ultimo di infiniti tentativi, fatti mentre noi sbrighiamo le faccende di casa, mentre ci facciamo la doccia. Anche mentre noi non stiamo li' ad osservarlo, il bambino continua la sua incessante attività per migliorarsi e affinare il proprio movimento. Il tutto è contornato dal commettere errori, dall'essere all'inizio goffi e terribilmente lenti; cosi' il bambino inizia a camminare e cosi' il bambino inizia qualsiasi altra attività.
Bene, camminare, portare il cucchiaino alla bocca sono un traguardo, ma non il traguardo. Oltre a questi fatti eclatanti, decantati da ogni manuale di puericultura, il bambino continua il suo sviluppo del movimento, tutti i giorni, in ogni momento e in ogni situazione gli si ponga d'avanti.

L'altra parte del titolo di questo post parla di affinità delle capacità motorie.
Come fa un bambino ad affinare le proprie capacità motorie? Semplice, con l'esercizio e, soprattutto, con la libertà di svolgere quest'esercizio.
Durante l'arco di una giornata, il bambino ci vede compiere una miriade di azioni, ma si concentra solo su alcune di esse, perché quelle sono adatte alla sua capacità di esecuzione. Un bambino non inizia a gattonare se non si sente pronto per farlo e cosi' è per tutte le altre azioni in cui si cimenta. Solo che, mentre per il camminare siamo tutti propensi ad aiutare e sostenere con pazienza lo sviluppo e l'affinamento di questo movimento, per tutte, quasi la stragrande maggioranza, delle altre azioni che lui voglia compiere man mano che la sua crescita glielo richieda, chissà perché, trova dinanzi a sé l'ostacolo dello sbarramento del genitore o dell'adulto che gli sta vicino.
Come fa l'adulto a sbarrare l'affinamento delle capacità motorie del bambino? Nei casi piu' tragici impedisce semplicemente che egli si possa cimentare in cio' che chiede di fare, in altri casi l'altra modalità che adotta per boicottare e far saltare ogni tentativo del bambino di affinare la propria capacità motoria è quella di sostituirsi fisicamente all'esecuzione del movimento.

Saper camminare è per noi adulti molto importante, ma per il bambino ha la stessa medesima importanza di qualsiasi altra azione egli voglia compiere. Il bambino non pone i diversi movimenti su un diverso piano d'importanza: egli dedica lo stesso impegno al movimento del camminare cosi' come al movimento di staccare il nastro adesivo e attaccare un foglio alla parete.

La quantità di nastro adesivo impiegata dovrebbe slittare non dico al secondo, bensi' al centesimo posto per l'adulto che gli sta al fianco, cosi' come il fatto che lui lo metta ben bene sul perimetro del foglio. Questi argomenti si possono trattare benissimo piu' tardi, quando il bambino avrà affinato questo movimento.

Che il bambino alzi il volume dello stereo non dovrebbe destare cosi' tanto scompiglio nell'adulto che gli sta vicino, perché il bambino sta provando un movimento nuovo, che è quello di girare la manopolina , afferrarla con le dita, far compiere al proprio polso il movimento di roteazione giusto a tal punto da farla girare e scoprire che effetto fa, anche a costo di sentire egli stesso il fastidio del volume troppo alto.

Quando il bambino ci vede fare un movimento, se è arrivato per lui il momento di eseguirlo, chiederà che noi gli permettiamo di farlo.
Qui voleva mettere la nocciolina e romperla...

Nemmeno potete immaginare quante volte lui abbia messo la nocciolina nello schiaccianoci, quante volte gli sia caduta e quante volte, anche sbuffando, egli l'abbia rimessa.

Io gli stavo accanto e non l'ho aiutato se non per dirgli: " si che ce la fai!" e poi zitta e ferma,

e lui ce l'ha fatta!!!

Che bella risata s'è fatto

Sono sicura che questa nocciolina nella sua bocca aveva tutto il sapore forte e meraviglioso che puo' avere la soddisfazione di sapere che le proprie azioni hanno un valore, possono mirare ad un risultato e conseguire i successo che ci si é prefisso!

Sostituendoci alle sue azioni, quando vediamo il bambino in difficoltà, non è un modo per aiutarlo.

Maria Montessori sosteneva:

"“Mai aiutare un bambino mentre sta svolgendo un compito nel quale sente di poter avere successo”.

Quanto è significativa quest'affermazione!

Tutte le volte che cerchiamo di aiutare un bambino, ma non parlo di quelle situazioni in cui ci sia un effettivo pericolo per la sua incolumità, in realtà alla sua testolina arriva il messaggio:

" Lascia fare me...guarda eseguo molto piu' velocemente. Sono piu' brava/o e il risultato è migliore"

Con queste premesse è normale che il bambino ci cedi lo scettro e ,invece che perseguire il suo percorso di "affinamento delle capacità motorie", inizi a scegliere la frase:

"Fallo tu, io non ce la faccio..."

Che disastro, è come se il bambino dicesse cammina tu al posto mio e in realtà, a ben vedere, è effettivamente cosi'.

Comunque, oltre alle azioni quotidiane, noi adulti possiamo inventare per il bambino qualche gioco ulteriore che abbia lo scopo di saziare questa sua smania di perfezionamento/affinamento:

una bacinella piena d'acqua. Diamo al bambino un'altra bacinella che contiene delle palline di diversa grandezza

e un'altra ancora che contenga oggetti vari.

Lo muniamo di una pinza e gli chiediamo di versare gli oggetti nella bacinella piena d'acqua.

Oppure gli chiediamo se ha voglia di tagliare con le forbici qualcosa.

Qui stiamo tagliando le cannucce in piccoli pezzi, per un progettino che ho in mente di realizzare con lui quanto prima!
Nota bene: per la prima volta ha impugnato le forbici con un'unica mano e ha tagliato...Io sono andata in visibilio!!!

Molte volte oggetti apparentemente usuali per noi attirano la sua attenzione in modo indescrivibile

Come indescrivibile è per me il tempo che Samuele ha impiegato, caparbiamente e con un' ostinatezza che raramente vedo negli adulti, per capire il meccanismo secondo il quale questo filo andava attorcigliato su se stesso. Nell'attesa che lui riuscisse in questa sua missione, apparentemente impossibile,io ho fatto finta di fare qualcos'altro, senza intromettermi in alcun modo, e sono rimasta sbalordita...sbalordita. E' riuscito a farlo e io ho gioito con lui!
Quando il bambino ha la possibilità di vivere questi attimi di profonda concentrazione, subito dopo è molto piu' tranquillo e soddisfatto, semplicemente perché ha nutrito la sua mente; e questo è un fattore molto importante per un bambino.

Ecco un altro oggetto molto piu' semplice da far funzionare, ma con lo stesso effetto benefico!!!

La missione dei genitori

2011-08-29T16:57:00.002+02:00

I genitori non sono i costruttori del bambino, ma i suoi custodi. Essi devono proteggerlo e curarlo in un senso profondo, come chi assume una missione sacra, che supera gli interessi e i concetti della vita esteriore. I genitori sono custodi super-naturali, come gli angeli custodi di cui parla la religione, che dipendono unicamente e direttamente dal cielo, piu' forti di qualsiasi autorità umana e uniti al bambino da legami indissolubili anche se invisibili. Per tale missione i genitori debbono purificare l'amore che la natura pose nei loro cuori e comprendere che codesto amore è la parte cosciente di un sentimento piu' profondo, che non deve essere contaminato dall'egoismo e dall'inerzia. I genitori devono intendere e abbracciare la questione sociale che oggi s'impone: la lotta per far riconoscere nel mondo i diritti dell'infanzia.
Molto si è parlato in questi ultimi tempi dei diritti dell'uomo, e specialmente dei diritti del lavoratore, ma è giunto il momento di parlare dei diritti sociali del bambino. La questione sociale dei lavoratori è stata fondamentale per le trasformazioni sociali, poiché l'umanità vive unicamente del lavoro umano: da quel problema dipendeva quindi l'esistenza materiale dell'umanità intera. Ma se l'operaio produce cio' che l'uomo consuma e crea nel mondo esteriore, il bambino produce l'umanità stessa, e pertanto i suoi diritti ancora piu' palesemente esigono trasformazioni sociali. E^evidente che la società dovrebbe prodigare ai bambini le cure piu' perfette e piu' sagge, per ricavarne maggiore energia e maggiori possibilità per l'umanità futura.
Il fatto di aver trascurato e dimenticato i diritti dl bambino, di averlo tormentato e distrutto, di continuare a ignorare il suo valore, il suo potere e la sua natura, dovrebbe suscitare la piu' veemente reazione dell'umanità.

Maria Montessori, Il segreto dell'infanzia, pag. 293.

La felicità è!

2011-08-21T22:48:00.004+02:00

La mia felicità questa settimana...

Samuele starà mettendo in cantiere qualche altro dentino ( molare), capita quindi che, camminando scalza, io tasti qualche sua pozzanghera di saliva sul pavimento, oppure che, mentre parli gliene coli una certa quantità dalla bocca...

Questo nella foto è un campioncino della suddetta!!! Eh beh... a qualcuno puo' fare ribrezzo, ma a me vederlo sbrodolare cosi' mi fa veramente sorridere :-)!

Altra felicità? Non c'è di che discutere...mangiare lamponi

e fichi appena raccolti...

semplicemente una goduria!

Mi ha reso immensamente felice fare le conserve di pelati dai nostri pomodori 100% biologici

che meraviglia!

E mangiare i ceci di mia madre e tutte le leccornie che i nostri orti stanno producendo egregiamente!

Osservarlo fare le peripezie col cappello

e gioire in silenzio per la curiosità che trapela dal suo sguardo

Un po' di "giochi" per l'estate!

2011-08-19T14:52:00.011+02:00

Che lo si voglia ammettere o meno l'estate per i bambini non equivale ai termini 'ozio' e ' 'annullamento dei ritmi'. Certo, stare all'aria aperta, andare al mare, partecipare alle serate di festa é tutto molto piacevole e i bambini lo accettano di buon grado, ma detto cio' c'è una sostanziale differenza a non tener proprio per niente conto dell'interesse che i piccoli hanno di progredire e del bisogno vitale che essi nutrono per una certa regolarità dei ritmi .
Durante il mese scorso sono stata molto presa dalle mille faccende da sbrigare e la giornata di Samuele era un continuo andiamo qui torniamo là frenetico. Risultato: Samuele era semplicemente nervoso e ogni scusa era buona per anteporsi alle mie azioni. Tutto aveva il colore del capriccio. Le letture e il mio approccio col bambino mi vietavano e mi vietano di etichettare le sue 'stranezze' con frasi quali è viziato o altro, per cui ho subitaneamente posto un rimedio: basta con le ore piccole e ripresa delle attività ludodidattiche in casa.
Il risultato è a dir poco entusiasmante!

Riporto un po' delle attività con le quali ci siamo divertiti:

Innanzi tutto, sopra ogni cosa, Samuele ha iniziato a contare fino a dieci. L'anello scatenante sono state quattro mollichine di pane, simili in grandezza. Appena le ho viste, gliele ho messe davanti e le ho contate...da li' è stata tutta una salita. Conta qualsiasi cosa: i pomodori, le forchette, i pulcini sul libro, e non esagero quando penso che ha già partorito qualche idea sull'addizione: perché, mentre giochiamo, se ci sono due mattoncini gialli e io ne scovo un altro da sotto il divano lui dice: " ahhh! tre!!!"
Bellissimo!

Eccolo alle prese con papà!

L'elefante é un animale di cui mi parla spesso quindi, ispirata da un post di mamma_volipindarici ho pensato di realizzare insieme questo allegro quadretto: la mamma, il papà e il bambino elefante,

i quali, grazie all'ausilio di una cannuccia, si spostano su di un filo teso.

Il filo l'ho messo volutamente un po' in salita per richiamare il concetto di salita e discesa di cui parliamo quando siamo in giro con la bici!

La grande ispiratrice di questo gioco è la nostra cara cuginetta Alessia: al mare, sulla sabbia si traccia un percorso di curve a piacere, il quale deve, a detta sempre di Alessia, avere necessariamente un inizio e una fine e, perché risulti piu' interessante, delle deviazioni.

Vi assicuro che i bambini si divertono un mondo a camminare dentro il percorso facendo attenzione a non calpestare e rovinare i margini!

Cosa dire di piu', l'immagine parla da sé: quella di ritagliare con le forbici è stata ed é una delle attività che Samuele predilige in assoluto

Qui da noi il vento non manca mai allora ho pensato di realizzare insieme a lui questi simpatici aquiloni

E' stato molto divertente uscire e osservare da che parte soffiava il vento :-)

Va bé, questa é una simpatica attività/novità fisiologica: abbiamo tolto definitivamente il pannolino durante il giorno. questa è la sua prima cacchina nel vasino

Lo so, l'immagine non è di quelle che a tutti possono piacere, ma provate a immaginare come siamo felici noi per questo evento?!? :-)

Con la pasta di sale abbiamo realizzato questa plastilina fatta in casa.

è stato molto divertente prepararla

creare le stelline, le palline e persino un cagnolino!

Guardate la sua espressione quanto è bella; è proprio concentrato nel suo lavoro d'impallinamento ( termine coniato da me!!!)!!!

Un gioco che ha eseguito ma che non lo ha fatto soffermare piu' di tanto è stato questo

Glielo riproporro' piu' in là!

Mi piace guardare la sua espressione assorta mentre osserva le persone eseguire dei brani musicali con gli strumenti...

Naturalmente non mancano i primi rudimenti con il computer: sposta la freccetta sul pallino rosso ( ho un mac), clicca, premi invio e... ecco si apre una pagina; scorri con questa freccetta per andare giu' e con quest'altra per andare su. Accendiamo e spegniamo il pc; inserisci qui il cd, premi questo pulsante per l'espulsione e cosi' via...

Come non creare una barchetta durante il periodo estivo: eccone una ricavata dal guscio di una noce

E' stato divertente farla navigare in una bacinella piena d'acqua!

Dopo tutto questo popo' di cose è lecito a volte addormentarsi a tavola!!!

L'aiuto inutile.

2011-08-16T15:16:00.002+02:00

L'adulto che non ha compreso ancora l'attività della mano infantile come un bisogno vitale e non vi riconosce la piena manifestazione di un istinto del lavoro, impedisce al bambino di lavorare. Non sempre dobbiamo pensare ad una difesa dell'adulto: possono esservi altre cause. Una è che l'adulto guarda alla finalità esterna degli atti, ed ha fissato il suo modo di agire secondo una sua costituzione mentale. Arrivare a un fine con l'azione piu' diretta, quindi nel minor tempo possibile, è in lui una specie di legge naturale, che egli chiama appunto "legge del minimo sforzo". E, vedendo il bambino fare grandi sforzi per compiere un'azione inutile e che l'adulto potrebbe compiere in un attimo e con assai maggiore perfezione, egli è tentato ad aiutarlo, quasi cancellando uno spettacolo che lo turba.
L'entusiasmo che l'adulto vede nel bambino per cose insignificanti lo urta come una cosa grottesca e incomprensibile. Se un bambino si accorge di un tappeto disordinato sopra un tavolino e si ricorda come è disposto consuetamente, vorrebbe riordinare il tappeto e metterlo esattamente come lo ha visto e, potendolo fare, lo fa lentamente pur spendendovi tutta l'energia e l'entusiasmo di cui è capace: e questo avviene perché "ricordare" è il grande lavoro della sua mente, e il mettere una cosa apposto come egli ha visto è l'azione trionfante per il suo stato di sviluppo. Ma cio' potrà farlo quando l'adulto è lontano e non si accorge del suo sforzo.
Se il bambino cerca di pettinarsi, l'adulto invece di provare una specie di beatitudine per questo tentativo meraviglioso, si sente assalito nelle sue leggi costitutive: vede che il bambino nel pettinarsi non fa né bene né presto e non arriverà a raggiungere lo scopo: mentre egli, l'adulto, puo' farlo presto meglio di lui. Allora il bambino che sta compiendo con delizia questa azione costruttiva della propria personalità, vede l'adulto, questo essere alto fino al soffitto, potente oltre ogni limite, contro cui non puo' lottare, che gli viene vicino e gli toglie il pettine dalle mani dicendo che sarà lui a pettinarlo. E cosi' fa l'adulto quando vede il suo bambino che si affatica, cercando di vestirsi o di allacciarsi le scarpe. Ogni tentativo del bambino resta spezzato. L'adulto è irritato non solo dal fatto che il bambino cerca inutilmente di compiere un'azione, ma è irritato da quel ritmo, da quella maniera diversa di muoversi.
Il ritmo non è come un'idea vecchia che si puo' cambiare o un'idea nuova che si puo' capire. Il ritmo del movimento fa parte dell'individuo, è un carattere insito in lui, quasi come la forma del corpo: e se questo è in armonia con altri ritmi simili, non puo adattarsi a ritmi differenti senza sofferenze.
Se, per esempio, siamo vicini a un paralitico e dobbiamo camminare insieme a lui, ne proviamo una specie di angoscia; e se vediamo un paralitico che si porta lentamente un bicchiere alla bocca per bere, col pericolo di versare il liquido, sorge, dall'urto insopportabile di questi ritmi diversi di movimento, una sofferenza da cui cerchiamo di liberarci, reagendo e sostituendo al suo il nostro proprio ritmo, cio' che si chiamerebbe aiutare il paralitico.
Qualcosa di simile fa l'adulto col bambino: egli cerca come per inconscia difesa di impedire che il bambino faccia questi movimenti lenti, giusto come caccerebbe irresistibilmente una mosca innocua che gli desse fastidio.
Invece l'adulto puo' sopportare il movimento che nel bambino rappresenta sveltezza, ritmo accelerato: in questo caso è pronto a sopportare il disordine e il turbamento che il bambino vivace porta nell'ambiente. E' in questo caso che l'adulto puo' "armarsi di pazienza" perché si tratta di cose chiare ed esterne: e la volontà degli adulti puo' sempre agire sugli atti consci. Ma quando nel movimento del bambino c'è lentezza, allora egli inevitabilmente interviene con la sostituzione. Cosi' invece di aiutarlo nei suoi bisogni psichici piu' essenziali, l'adulto si sostituisce al bambino in tutte le azioni che questi vorrebbe compiere da sé, chiudendogli ogni via d'attività e diventando il piu' possente ostacolo allo svolgimento della sua vita. I disperati pianti del bimbo "capriccioso" che non vuol farsi lavare né pettinare né vestire sono esponenti di un primo dramma che si svolge nelle lotte umane. Chi avrebbe mai supposto che questo aiuto inutile dato al bambino, è la prima radice di tutte le repressioni e percio' dei danni piu' pericolosi che l'individuo adulto puo' arrecare al bambino?

Maria Montessori, Il segreto dell'infanzia, Pag. 217.

L'uccellino blu dal becco rosso!

2011-08-13T20:40:00.003+02:00

C'era una volta un uccellino tutto tutto blu e dal becco rosso.
Un giorno il vento soffiava forte e lui si era attaccato, tutto tremante, al ramo di un albero.

Fiuuu, fiuuu...- soffiava il vento, e le foglie e i rami faceva muovere vorticosamente- fiuuuu, fiuuuu

L'uccellino stava attaccato non sapendo cosa fare.

Una farfalla, che volava da quelle parti, gli si avvicino':
" Caro uccellino cosa fai attaccato a quell'albero?"- gli disse sorridendogli.

"Cip, cip...come cosa faccio attaccato a questo ramo?! - rispose l'uccellino - ma non vedi che vento soffia, come fa muovere i rami e le foglie? Tu, piuttosto, come fai a volare?

"Adesso t'insegno una cosa: muovi l'ala sinistra cosi' - disse la farfalla facendo il gesto per mostrargli come doveva fare- cosi', su e giu' e, allo stesso tempo, stacca il piede sinistro dal ramo. Dopo, muovi l'ala destra cosi', su e giu', e stacca il piede destro dal ramo. Vedrai, non è difficile!"

L'uccellino esito' un attimo; poi, inizio' titubante a muovere l'ala sinistra, proprio come gli aveva detto di fare la farfalla, ma nel momento in cui stacco' il piede sinistro dal ramo...
Fiiiuuuuu... il soffio del vento lo riempi' nuovamente di paura e si riattacco' di scatto al ramo...

"Nooo, non ce la faccio, cip cip; il vento soffia troppo forte, non ce la faro' mai a fare quello che mi dici..."

"Ma si- lo rincuoro' la farfalla accarezzandolo con un dolce sorriso- riprovaci, dài, non è difficile; guarda me, io lo sto facendo!"

L'uccellino inizio' a muovere l'ala sinistra, poi stacco' il piede sinistro da ramo; subito inizio' a muovere anche l'ala destra e, senza nemmeno rendersene conto, stacco' anche il piede destro dal ramo e...

E siii; volava su su nel cielo contento e felice insieme alla sua amica farfalla. Su, su nel cielo blu e vicino vicino al sole ballando insieme al vento e ridendo di gioia.

Questa è la favoletta che sto raccontando tutte le sere a Samuele, precisamente da cinque sere, da quando ho finito di allattarlo al seno. Gli piace tanto e si addormenta sereno con il suono della mia voce.

Vita!

2011-08-05T00:31:00.000+02:00

L'educazione: una selva di problemi insolubili.

2011-07-19T14:54:00.015+02:00

Osservando questi bambini floridi nella salute, tranquilli, disinvolti, sensibili, pieni di amorevolezza e di gioia, pronti sempre all'aiuto verso gli altri, ci viene fatto di riflettere a quante energie umane si sprecano per un radicale e primitivo errore. Viene fatto di pensare ad una colpa immensa, che semina l'ingiustizia alle radici stesse dell'umanità; ma piu' che di una colpa si tratta di un colossale errore inconscio. E' l'adulto che provoca nel bambino le sue incapacità, le sue confusioni, le sue ribellioni; è l'adulto che spezza il carattere del bambino e ne reprime gli impulsi vitali. E poi l'adulto spesso si affanna a correggere gli errori, le deviazioni psichiche, i rilassamenti del carattere che egli stesso ha prodotto nel bambino. Cosi' si trova in un labirinto senza uscita, in un insuccesso senza speranza. Fino a che l'adulto non si faccia conscio del suo errore inavvertito e non si corregga, l'educazione sarà per lui una selva di problemi insolubili. E i suoi bambini, diventando a loro volta uomini, saranno vittime dello stesso errore, che si trasmette di generazione in generazione.

Maria Montessori, Il bambino in famiglia, pag. 137.

Mi piace e lo trasmetto ad altri.

2011-07-13T00:06:00.001+02:00

Crepuscolo; spiaggia deserta; acqua splendente; dal lido risuona a tutto volume questa canzone...

Che meraviglia l'amore!

La pietra di paragone.

2011-07-11T15:56:00.004+02:00

Molte volte ci stupirà il fatto che i bambini non soltanto osservano spontaneamente l'ambiente, accorgendosi di cose che prima non vi distinguevano, ma sembrano osservarle comparandole con quanto ricordano, o facendo vari giudizi che hanno del meraviglioso, perché ci rivelano che alcuni bambini creano in se stessi una specie di "pietra di paragone" che noi non possediamo. Essi cioè confrontano le cose esterne con le immagini che si sono fissate nella loro mente ed esprimono dei giudizi sorprendenti per la loro esattezza. Una volta, in una classe di Barcellona, un operaio entrava portando in mano un vetro che doveva rimettere in una finestra della classe. Un bambino di cinque anni dice ad alta voce: "Il vetro non va è troppo piccolo". L'operaio solo applicando il vetro si accorse invece che era troppo corto di circa un centimetro.
Due bambini tra i cinque e i sei anni facevano, in una Casa di Bambini a Berlino, la seguente discussione: " Credi tu che il soffitto sia all'altezza di tre metri?","No, è circa tre metri e venticinque centimetri". Misurata la distanza essa era infatti alquanto superiore ai tre metri.
Una bambina di cinque anni, vedendo entrare una signora le dice: "Il colore del suo vestito è quello del fiore che sta di là". La signora va nella stanza vicina dove trova un fiore che non era visibile dallas tanza in cui era entrata: e confrontando il fiore al suo vestito, trova tra i due colori una identità sorprendente. Evidentemente la signora aveva come suo massimo potere quello di riconoscere l'identità del colore unendo i due oggetti insieme: ma la bambina aveva qualcosa in piu', aveva un'unità di misura interiore, alla quale poteva ricorrere pel fiore, cosi' come per il vestito: come noi abbiamo fissato un'unità di misura che ci permette di giudicare i rapporti tra le cose misurabili o una pietra di paragone fissa a cui le altre pietre si possono saggiare.
Questa pietra di paragone, che permette manifestazioni tanto mirabili nei bambini, per le quali essi vengono ad essere in un piano diverso dal nostro e a noi spesso inaccessibile, è degna di venire considerata come un fatto finora sconosciuto. Sembra che in alcune età ci siano possibilità di acquisti psichici che non sono piu' possibili in altre età. Un fatto chiaro e abbastanza accessibile a tutti è la capacità piu' volte citata che hanno i piu' piccoli bambini di ricordare e produrre i suoni della lingua e di apprendere le parole.
(...).
Questo fatto interessante si ripete anche nell'ordine morale. Il periodo vivacemente formativo della prima infanzia è pure quello ove puo' stabilirsi una forma d'obbedienza perfetta, il cui elemento esteriore fu apprezzato come una tendenza alla "imitazione". Quando pero' si approfondisca quel fenomeno e quando le circostanze dell'ambiente siano favorevoli allo sviluppo del bambino e percio' alle sue espressioni piu' profonde, si vede come ci sia nel fanciulletto la tendenza a un meraviglioso adattamento agli altri esseri umani che lo circondano, fatto in cui dobbiamo cercare lo stabilirsi di una base di "amore", di "adesione" tutta umana. Piu' tardi, a meno di un'altissima perfezione morale eccezionale dovuta a forze soprannaturali, non si troverà piu' quella forma d'obbedienza; ma solo una "ragionevole adesione" o una forzata "sottomissione".
Lo stesso fenomeno si nota con straordinaria evidenza nello sviluppo del sentimento religioso. Il piccolo bambino di tre anni ha una tendenza che non si puo' indicare meglio che chiamandola il "periodo sensitivo dell'anima" nel quale ha intuizione e slanci religiosi che sono sorprendenti per chi non abbia osservato il bambino al quale fu reso possibile esprimere i bisogni della vita interiore. Sembra allora che i fanciulletti siano eccezionalmente dotati di intuizione soprannaturale, miracolosamente chiamati dalla grazia divina; benché razionalmente non sia possibile dar loro quella "educazione religiosa" che piu' tardi, nell'età cosiddetta della ragione, il fanciullo puo' assorbire e l'uomo ingigantire con l'intelligenza illuminata dalla fede.
Tuttavia il "periodo sensitivo" è una base di acquisizioni che l'uomo non potràpiu' fare in età diversa.

Maria Montessori, La scoperta del bambino, pag. 187.

La felicità è!

2011-07-10T00:23:00.014+02:00

Questa settimana la mia felicità raggruppa la felicità provata e vissuta durante le settimane precedenti.

Abbiamo organizzato l'oratorio per molti, tanti bambini bambini

( Tutte le classi della scuola elementare del mio paese)...
...strepitoso!

L'oratorio aveva come tema base l'unità d'Italia...

Questo il logo. Il cuore l'ho disegnato io...e questo mi ha reso molto felice! :-) Come avrei potuto non esserlo. Chiunque, e sono sicura che quando parlo di tutti senza eccezione alcuna non commetto errore, ogni persona che ha vissuto all'estero, o che per svariati motivi ci continua ad abitare, ha una gran fetta del proprio cuore ricolma dei ricordi vissuti nella propria patria, nella nostra cara Italia. Ogni emigrato, se dovesse scrivere una lettera da dedicare alla propria Patria la inizierebbe cosi':

"Cara Italia..."

Poi vi aggiungerebbe anche le peggio ingiurie e i piu' sentiti sfoghi, ma intanto il " Cara Italia" sarebbe caarico di personale emozione, ne sono certa!

Allora,per me, appena rimpatriata, disegnare un cuore sul logo destinato all'oratorio del mio paese, è stato molto emozionante; perché il mio cuore sà!

Sentire il suo rap, tra un'attività e un'altra, sul fatto che fosse innamorato; bellissimo!

Che gioia guardarli!

Disegni incorniciati, per i piu' piccoli!

Coccarde all'infinito e oltre!

Lavori con la creta!

(porta quello che si vuole!)

Pulizia!

Da veri Italiani, non poteva mancare l'ora della pasta!!!

Ora d'inglese

Portapenne ricavati da rotoli di cartaigienica adornati in vario modo

Giochi

Escursione, a gruppi, al mare

con relativi intrattenimenti ludici, dettati da noi

o improvvisati da loro!

Intrattenimenti intradisciplinari!

Lavoretti con carta, cartoncini e colla vinilica

per realizzare questi splendidi oggetti mobili sospesi a delle canne di bamboo

Ricamo e pittura su yuta

Si, questo è il lavoretto che ho proposto io ed è stato molto divertente provvedere ai sacchi, prepararli e stupirmi dell'elaborazione che ogni bambino ne ha realizzato.

Ci si poteva ricamare su con degli appositi aghi da lana e sbizzarrirsi con diverse tecniche di arricchimento del quadretto

Meraviglioso!
La mostra di fine oratorio

Mi ha reso felice

beccarlo spaparanzato mentre si godeva tutto questo bel movimento

lavorare in gruppo con un team semplicemente splendido

Tutti, senza eccezioni...

e con

Buon fine settimana a tutti :-)

La dedico a tutti i bambini!

2011-07-06T14:52:00.003+02:00

Quando ero incinta di due mesi e 29 giorni, alla vigilia dell'ecografia piu' importante della mia vita, ho cantato questa canzone ad una sposa stupenda e radiosa. Eravamo, quel giorno, due donne sorridenti che gioivano cantando.

E' stata ed è la mia canzone preferita in assoluto e come quel giorno e nei giorni successivi l'ho sempre dedicata a Samuele, cosi', con la stessa carica emozionale, la voglio dedicare a tutti i bambini delle mamme che passano dal mio blog ( se ne avete l'opportunità: gliela fate ascoltare?!?) e a tutti i bambini che i miei neuroni possono inglobare con l'immaginazione.

Buona settimana di intimo sole a tutti!

Il Dalai Lama e la terapia cognitiva.

2011-07-05T22:38:00.006+02:00

Tanti, in Occidente, si rivolgono alle credenze religiose nella loro ricerca della felicità; tuttavia l'approccio del Dali Lama è assai diverso da quello di molte religioni occidentali, perché si basa piu' sul ragionamento e l'addestramento mentale che sulla fede. Sotto certi aspetti, è una scienza della mente, un metodo che ricorda per molti versi l'approccio psicoterapeutico. Ma il Dalai Lama suggerisce una prassi che si spinge piu' in là della psicoterapia. Mentre siamo abituati all'idea che si possano utilizzare le tecniche psicoterapeutiche - come la terapia comportamentale- per eliminare cattive abitudini quali il fumo, l'alcool o gli scoppi d'ira, non siamo abituati all'idea che si possano coltivare qualità positive come l'amore, la compassione, la pazienza e la generosità per combattere tutte le emozioni e gli stati mentali negativi. Il metodo proposto dal Dalai Lama per raggiungere la felicità si basa sul concetto rivoluzionario che gli stati mentali negativi non siano intrinsechi alla mente, ma rappresentino ostacoli transitori che impediscono l'espressione dello stato naturale di gioia e felicità alla base del nostro essere.
In Occidente, quasi tutte le scuole psicoterapeutiche tradizionali ritengono che il paziente debba cercare di adattarsi alla propria nevrosi anziché rivedere del tutto la propria Weltanschauung. Analizzando la sua storia personale, le sue relazioni, le sue esperienze quotidiane ( tra cui i sogni e le fantasie) e perfino il suo rapporto con il terapeuta nel tentativo di risolvere i conflitti interni, le motivazioni inconsce e la dinamica psichica che gli hanno procurato problemi e sofferenze. Il loro obiettivo non è indurlo ad addestrare al mente alla felicità, ma permettergli di gestire in maniera piu' sana le situazioni, migliorare il suo adattamento e alleviargli i sintomi.
La caratteristica piu' singolare del metodo del Dalai Lama è senza dubbio il concetto che gli stati mentali positivi fungano da antidoto diretto agli stati mentali negativi. Se si cerca un approccio analogo nelle moderne scienze comportamentali, si scoprirà che il piu' simile è quello della terapia cognitiva. Negli ultimi decenni questo tipo di psicoterapia è diventato sempre piu' popolare e si è dimostrato assai efficace nel trattamento di un'ampia varietà di nevrosi diffuse, soprattutto i disturbi dell'umore come l'ansia e la depressione. La moderna terapia cognitiva, messa a punto da psicoterapeuti come Albert Ellis e Aaron Beck, si basa sull'idea che le emozioni perturbanti e i comportamenti maladattativi siano provocati da credenze irrazionali ed errate impostazioni di pensiero. La terapia cerca di aiutare il paziente a riconoscere, analizzare e correggere sistematicamente tali errate impostazioni. In un certo senso i pensieri correttivi fungono da antidoto ai modelli distorti di ragionamento che rappresentano la fonte della sofferenza.
Poniamo per esempio che una persona venga rifiutata da un'altra e reagisca con un eccessivo risentimento. Prima di tutto il terapeuta cognitivo aiuta il soggetto a identificare la credenza irrazionale di base, come: " Se non sono amato e approvato sempre da tutte le persone per me importanti, vuol dire che non valgo niente e che mi trovo in una situazione orribile". Poi gli presenta prove che mettono in discussione quella credenza poco realistica. Benché l'approccio possa apparire superficiale, diversi studi hanno dimostrato che funziona. I terapeuti cognitivi sostengono per esempio che alla base della depressione vi sono pensieri negativi autolesionistici. Come i buddhisti giudicano distorte tutte le emozioni afflittive, cosi' i terapeuti cognitivi considerano " sostanzialmente distorti" i pensieri negativi all'origine della depressione. In tale sindrome il pensiero viene stravolto, perché il soggetto valuta gli eventi secondo l'ottica del tutto o niente o dell'eccessiva generalizzazione ( se per esempio perde il lavoro o non supera un corso di studi, pensa subito: " Sono una vera frana"), e percepisce selettivamente solo certi eventi ( se un giorno accadono tre cose buone e due cattive, ignora le buone e si concentra solo sulle cattive). Percio' nel trattamento della depressione il paziente viene incoraggiato, con l'aiuto del terapeuta, a controllare l'insorgere automatico dei pensieri negativi ("Non valgo niente") e a correggerli attivamente raccogliendo informazioni e prove atte a contraddirli o smentirli ( per esempio: " Ho lavorato duro per allevare i miei due figli"; " Ho talento per il canto"; "Sono stato un buon amico"; "Sono riuscito a conservare un impiego difficile" ecc.). I ricercatori hanno dimostrato che sostituendo alle modalità distorte di pensiero delle informazioni accurate, si modificano i sentimenti e si migliora l'umore.
Il fatto che le emozioni e i pensieri negativi si possano correggere ricorrendo a una diversa impostazione mentale suffraga l'idea del Dali Lama che gli stati mentali negativi siano neutralizzabili con gli "antidoti", cioè con i corrispondenti stati mentali positivi. Se dunque teniamo conto delle recenti prove scientifiche, secondo le quali tutti noi siamo in grado di modificare la struttura e la funzione del cervello coltivando nuovi pensieri, l'idea di poter raggiungere la felicità attraverso l'addestramento mentale ci apparirà una possibilità molto concreta.

Dalai Lama con Howard C. Cutler, L'arte della felicità, pag. 196.

La corniola

2011-07-04T23:05:00.005+02:00

Io sono un'amante delle pietre preziose e chi mi conosce lo sa!!! Ahimè, non so proprio resistere, resto proprio affascinata quando ne vedo qualcuna speciale.

Questa collana l'ho comprata su via del corso a Squillace. Ovviamente Squillace non ha una via del corso, io chiamo cosi' la spiaggia, di questo paese vicino al mio, munita di strepitosi negozi ambulanti, che ti camminano d'avanti mentre tu ti crogioli al sole.

Vendono di tutto:

ti puntano da lontano e sventolano davanti ai tuoi occhi, in piena fase/produzione ossitocina e serotonina, capi bellissimi, oggetti che avevi appena finito di pensare ( secchiello?!...eccolo!!!), borse di ogni genere e colore

o muovono dolcemente sotto ai tuoi occhi sbalorditi i piu' bei gioielli che io abbia mai visto... Sono veramente senza parole tanta è la bellezza di quello che sto vedendo!

Dicevo quindi, la collana della foto l'ho comprata da un venditore indiano, che aveva al dito il piu' meraviglioso( e io lo dico!!!) enorme rubino che io abbia mai visto in vita mia ( regalo di sua nonna!), e che mi ha gentilmente detto il nome della pietra del ciondolo, corniola appunto, con gli occhi beffardi di chi parla ad una perfetta incompetente ( io gli avevo appena chiesto: "ma è vera questa pietra? - con lo sguardo di chi snobba qualcosa...che figuraccia :-/... :-)

Su internet ho trovato questa definizione della pietra di cui, devo essere sincera, non avevo mai sentito parlare, e la condivido perché mi piace!

Corniola: amuleto amato ed usato in tutti i tempi. Nel Medioevo chi la sceglieva come ornamento era protetto dai pensieri impuri, stregoneria, fulmini e nevralgie. In Cina si pensava che trasformasse le persone timide e impacciate in eccellenti oratori. Secondo la medicina ayurvedica, la corniola è tra i sette cristalli che emettono vibrazioni benefiche.

Ayo!

2011-07-03T21:32:00.002+02:00

Equilibrio!

2011-06-30T15:02:00.011+02:00

Ecco, ci sono diversi aspetti da poter prendere in considerazione quando si parla del concetto di equilibrio.

Pensare all'equilibrio riferito ad una persona, sicuramente fa immaginare qualcuno che si atteggi con movimenti armoniosi, su questo penso non ci siano dubbi.

Ma come si ottiene questo famigerato equilibrio dei movimenti? Assolutamente, con l'esercizio e con l'errore.
L'errore, il commettere sbagli: che si rovesci l'acqua sul tavolo, che a volte qualche bicchiere cadi e si rompa, che l'acqua strabordi dal bicchiere...
Che si provi prima con una mano

e che ci si accorga, da soli, che forse sarebbe piu' comodo optare per l'ausilio dell'altra

che si cada dalla bicicletta...

Dietro la conquista dell'equilibrio vi sono dei tentativi continui e ricercati di attuare delle prove elaborandone delle considerazioni che hanno le piu' alte deduzioni del campo fisico e scientifico. Il bambino crea quelle che saranno tutte le constatazioni di cui l'adulto si serve giornalmente proprio grazie a questo lavoro!
Man mano che si procede nei tentativi, muniti di estenuante impegno,

i risultati sono tangibili, si respirano con gioia giorno per giorno e

ci si stupisce a vicenda: io a guardarlo e lui nell'intento di eseguire...che spasso!

Due anni e mezzo e, volta il capo indietro mantenendo l'equilibrio sulla bicicletta...

...queste sono vere e proprie conquiste se si pensa che due anni fa non teneva nemmeno il capo ritto a momenti!!!

Procede all'indietro!

Naturalmente posso, parlando di equilibrio, menzionare anche l'equilibrio raggiunto da chiunque stia a contatto giornalmente con un bambino.
Il bambino evolve continuamente. Quando si diventa ,madri, o si vuole avere a che fare giornalmente con bambini, si dovrebbe tenere in conto questo aspetto molto importante: le giornate non saranno mai le stesse. Il bambino evolve e con lui chi gli sta accanto opera inconsciamente una sorta di adattamento, modificando di volta in volta l'assetto della giornata o delle attività: è meraviglioso.
Quindi il suo perseguire dei progressi o processi evolutivi coinvolge anche la sua interazione con me e questa è una straordinaria e intima novità, molto interessante perché mi accorgo che gli scambi fra lui e me mutano sensibilmente in determinati periodi e sono veicolo di mutamenti sempre molto appaganti; ma anche molto bizzarra!

'

Christiania...

2011-06-28T21:14:00.000+02:00

La felicità è!

2011-06-26T00:46:00.007+02:00

La mia felicità, questa settimana, è stata:

Partecipare, dopo innumerevoli anni, al vero e proprio rito delle comunioni e ritrovarmi la tavola imbandita di un sacco di dolcetti tuuutti rigorosamente fatti a mano

Guarda che bella questa tecnica di fare in cartone piccoli panettoni cotti nel forno a legna, tipici in occasione di comunioni o matrimoni...durante questi giorni se ne mangia a sbaffo in quasi ogni casa del paese.

Vedi tante persone sgranocchiare durante il giorno le ginette ( tipici dolci dall'impasto piacevolmente duro ricoperto da una sottilissima glassa di zucchero); mi si parano davanti, imbastiscono un discorso e, intanto, fra una parola e un'altra, sgranocchiano con i molari, che con i denti davanti non si riesce a morderli, uno di questi dolcetti. ( Si possono vedere nella prima foto, in alto a destra!!!).

Ritrovarmi questo bellissimo fiore di cicoria selvatica all'entrata del viottolo che porta all'ingresso della nostra casa

Vederli, vederci, per la prima volta al mare insieme...

Mangiare more di gelso raccolte di primo mattino, rigorosamente fresche, che altrimenti si rovinano subito, e dolci in modo catastrofale....ma buonissime

Qui da me è pieno di questi alberi...

Ricevere in regalo questo bellissimo mazzo di fiori di camomilla pronti da far seccare...

Essere in fermento con i preparativi per l'oratorio che ha inizio lunedi' prossimo e del quale comitato faccio naturalmente parte!

Buon fine settimana a tutti :-)

Guarda meravigliato...

2011-06-25T16:36:00.016+02:00

E' da tanto che non scrivo cosa facciamo,... cosa fa Samuele!

-Quando i bambini fanno: "Ooooh!"...-

Mi torna spesso in mente questo ritornello, perché effettivamente mi viene da pensarci tutte le volte che lo vedo fare realmente ai bambini, o a Samuele; ed è splendido, veramente.

Lo fanno con la loro piu' disarmante naturalezza, e al mio orecchio suona sempre come un qualcosa di piacevolmente nuovo!

Continua imperterrito a fare foto, sfidando anche nuove apparecchiature come un cellulare di un amica!

Questa è una delle sue

E' andato al mare per la prima volta...

Mi conta i nei e mentre li indica dice:

"Neo grande; neo piccolo" con la vocina tutta soddisfatta di chi ripete un concetto importante!

Guida con perfetta padronanza la sua nuova bicicletta, mantenendo l'equilibrio senza l'ausilio dei piedi o delle rotelle...è splendido...fa anche lo slalom...incredibile!

Se la lava

e se la porta praticamente ovunque...

Ooooh come gli piace il cestino che gli ha fatto nonno...
Lo muove in modo da ricavarne un suono e me lo mette all'orecchio cosi' che io lo possa ascoltare meglio!

Qui con in mano l'iperico, o erba di San Giovanni, dopo vi diro' cosa ne abbiamo fatto :-)

In campagna:

Mi ripete a ritmo cadenzato che le pale girano o che le pale stanno ferme, indicandomele O-o

Con una canna, sbatte prima sulla carriola di ferro e poi sullo sgabello di legno, gli piace tantissimo la differenza del suono

L'acqua è la sua passione

Cammina, raso raso, sul sentiero, mantenendo un ottimo equilibrio

Si arrampica

e ci guarda soddisfatto da suo trono fra le nuvole

Dà da mangiare alle formiche

Se c'è da pulire, specie le scritte di colore, non si tira mai indietro

Stappa, e guai a non fargliele stappare, le bottiglie di qualsiasi cosa basta che abbiano il tappo stappabile!

Mette la damigiana...

...e aspetta che si riempia...che bello che è!

Aiuta per i preparativi dell'oratorio che inizierà la settimana prossima...

Ripete divertito le frasi che gridano per strada questi venditori ambulanti

Si diverte

anche e tanto con i suoi nuovi amichetti

Quali i "limiti" da dare al bambino?

2011-06-20T15:59:00.006+02:00

I limiti. - Infine un altro principio comune a tutti i "mezzi materiali" costruiti per l'educazione, è il seguente, finora assai poco compreso, e pure del piu' alto interesse pedagogico: cioè che il materiale dev'essere "limitato in quantità". Questo fatto, una volta constatato, è logicamente chiaro alla nostra comprensione: il bambino normale non ha bisogno di "stimoli che lo risveglino", che "lo mettano in rapporto con l'ambiente reale". Egli è sveglio, e i suoi rapporti con l'ambiente sono innumerevoli e continui. Egli ha bisogno invece di ordinare il caos formato nella sua coscienza dalla moltitudine di sensazioni che il mondo gli ha dato. Egli non è un "dormiente della vita" come il fanciullo deficiente, ma è un "esploratore ardito nel mondo, nuovo per lui" e, come esploratore, cio' di cui ha bisogno è una strada ( cioè qualcosa di limitato e di diretto) che lo conduca al suo fine e lo salvi dalle deviazioni affaticanti che non permettono di avanzare. Allora egli si "attacca appassionatamente" a quelle cose - limitate e dirette allo scopo- che ordinano il caos formatosi in lui e con l'ordine dànno condizioni di chiarezza alla mente esploratrice, e le forniscono una guida nelle ricerche. L'esploratore dapprima abbandonato a se stesso, diventa allora un uomo illuminato, che fa ad ogni passo nuove scoperte e avanza con la forza che dà la soddisfazione interiore.
Quanto queste esperienze devono modificare il concetto che molti hanno ancora - cioè che il bambino sia tanto piu' aiutato quanto piu' oggetti educativi siano messi a sua disposizione! Crediamo erroneamente che il bambino piu' "ricco di giocattoli"npiu' "ricco d'aiuti" possa essere il meglio sviluppato. Invece la moltitudine disordinata di oggetti, è essa che aggrava l'animo di un nuovo caos, e lo opprime nello scoraggiamento.
I "limiti" negli aiuti che conducono il bambino a dare ordine alla sua mente e a facilitargli la comprensione delle cose infinite che lo circondano - sono quelli la massima necessità per risparmiare le sue forze e per farlo avanzare con sicurezza nelle vie difficili dello sviluppo.

Maria Montessori, La scoperta del bambino, pag.115.

Affreschi & Affreschi

2011-06-14T16:15:00.003+02:00

Su Facebook ho trovato questo link. Il sentimento di amore è prezioso per chi lo prova e per chi lo riceve. Ho deciso di condividere con un post il link di questa ragazza...buona lettura!

Amate voi stessi. Non torturatevi mai. Amatevi. Non paragonatevi mai a nessun altro. Diamine, non esiste nessun altro come voi. Amatevi! Non pensate che l’amore abbia a che fare col vostro aspetto. L'amore ha a che fare con tutto ciò che è sostanziale in voi. Quindi datevi amore. Non c’è nessuno come voi, quindi smettetela di essere come tutti gli altri. Smettetela di pensare che il mondo vi debba qualcosa. Non vi deve niente. Voi dovete a voi stessi. Amatevi per perdonare le persone nella vostra vita. Perché? Non è che volete soltanto che loro siano perdonate; ma siete voi a voler essere perdonati. Questo è amare se stessi.  Comprendere la vostra vita non deve significare la fine della vostra felicità. Molte volte ne è l’inizio, perché avete cercato di trovare la gioia in tutti quelli che vi circondavano.  Avete sposato delle persone e avete fatto promettere loro che vi avrebbero amati. E se foste voi a promettervi che vi amerete? Perché mai avete piazzato quel peso su qualcun altro? Nessuno è in grado di farlo. Non esiste nessuno che abbia il potere di sostenervi ed amarvi al posto vostro. E perché vi aspettate che qualcun altro debba avere una tale responsabilità?  Trovare la felicità negli altri è soltanto cercare la sofferenza, poiché tutti loro vi deluderanno proprio come voi avete deluso chiunque altro. Quante persone sono rimaste deluse perché non siete risultati come loro pensavano che avreste dovuto, o non avete l’aspetto che secondo loro dovreste avere? Quante persone sono rimaste deluse o imbarazzate dal vostro modo di agire? Deludete continuamente la gente. Questa non è una novità.  Non vi deve preoccupare il fatto di non amare più le persone se sono troppo magre o troppo grasse, o sono troppo vecchie o troppo giovani, o il colore della loro pelle non va bene, o il loro bilancio è negativo. Tutto ciò sparisce perché la genuinità di ciò che siete c’è già, e ha posto per tutti. E questo è ciò che intendiamo con la frase “l’amore incondizionato dev’essere dato innanzitutto a voi stessi.  Ramtha

Il bambino solo dinanzi all'inanimato maestro.

2011-06-14T15:50:00.003+02:00

Il controllo dell'errore. - Si deve possibilmente cercare che i materiali offerti al bambino contengano in sè il "controllo dell'errore" come sono p. es. gl'incastri solidi: cioè sostegni di legno che portano dei fori ai quali si adattano cilindri di graduale dimensione: da fini a grossi, ovvero da alti a bassi, o da piccoli a grandi. Gli spazi essendo corrispondenti ai cilindretti da deporvi, non è possibile collocarli tutti erroneamente, poiché alla fine dovrebbe rimanerne uno fuori posto: e cio' denuncia lo sbaglio commesso. Appunto come in una bottoneria, l'ordine sbagliato o il bottone dimenticato, si rivela alla fine con un'asola vuota. In altri materiali, come nelle tre serie di blocchi, la grandezza , il colore, ecc., degli oggetti e il fatto che il bambino si è già esercitato a constatare gli errori, rende questi visibili fino all'evidenza.
Il controllo materiale dell'errore conduce il bambino ad accompagnare i suoi esercizi col ragionamento, con la critica, con l'attenzione sempre piu' interessata all'esattezza, con una capacità raffinata a distinguere le piccole differenze, e prepara cosoi' la coscienza del bambino a controllare gli errori, anche quando questi non sono piu' materiali o sensibilmente evidenti.
E non soltanto gli oggetti per l'educazione sensoriale e per la coltura, ma tutto nell'ambiente è preparato in modo da rendere facile il controllo degli errori. Gli oggetti, dal mobilio ai singoli materiali di sviluppo, sono dei denunciatori, la cui voce ammonitrice non puo' sfuggire.
I colori chiari e la lucentezza denunciano le macchie; la leggerezza dei mobili denuncia le movenze ancora imperfette e rozze, cadendo o strisciando con rumore sul pavimento. Cosi' che tutto l'ambiente è come un educatore severo, una sentinella sempre all'erta: e ciascun bambino ne sente gli ammonimenti come se fosse solo dinanzi a quell'inanimato maestro.

Maria Montessori, La scoperta del bambino, pag.113.

Mi piace e lo trasmetto ad altri.

2011-06-12T00:27:00.000+02:00

la felicità è!

2011-06-11T21:47:00.011+02:00

Lasciarmi rapire da questi paesaggi

questi splendidi insetti di cui pullula l'aria intera ad ogni mio passo

vederlo ballare

sentirli suonare, loro,

le 'radici calabre'...un gruppo di cui avevo sentito parlare ma che22 mi hanno veramente piacevolmente fatto divertire con la loro coinvolgente energia musicale.

Vedere la ginestra

e fantasticare sul grande e utilissimo uso che nemmeno 60 anni fa se ne faceva in tutta la mia regione.

Ricevere dal gesto delle manine fulmineo e improvviso di una bambina questo fiorellino che, a vederlo in foto, sembra grande, ma che in realtà è minuscolo!

Fare il cambio dei vestiti dentro l'armadio e soffermarmi sul profumo di lavanda di questi sacchetti che ho realizzato tempo fa, in Svizzera...che emozioni forti, cariche di amabili ricordi.

E...dulcis in fundo, lanciare uno stridulino quando ho visto le 'cose' che Saverio mi stava indicando sull'albero li', giu', in fondo...le nespole!!!

Buon fine settimana a tutti :-)

A volte...il silenzio.

2011-06-02T15:12:00.010+02:00

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Ascoltiamo parole e ne diamo tante, a volte è bello il silenzio...

Quando le api sciamano!

2011-05-29T23:39:00.004+02:00

Dato che sono nata e residente in questo paese qui :-) quando ho letto questo post di Max T sul suo blog, non ho potuto far altro che chiedergli entusiasta il permesso di riportare quanto ha scritto...trovo sopraffina questa descrizione degli atteggiamenti delle api, e lo ringrazio per averla condivisa con noi!
Nella foto che ho postato, se guardate bene in alto a destra, sulla faccia posteriore delle cellette, c'è un'ape che abbiamo scovato sotto al lavandino in campagna intenta nel suo lavoro di costruzione...chissà forse è un'ape regina!!!

Buona lettura

Quando le api sciamano

Di regina ce n'è una sola, così è per le api (ed anche a casa mia!). In primavera, capita a volte che delle colonie di api decidano o siano costrette a migrare. Questo si può verificare per molteplici motivi:
• perché la loro dimora o il territorio è divenuto inadatto
• a causa di infestazioni, epidemie, malattie
• perché la regina è troppo vecchia, poco fertile o comunque non più all'altezza
• perché la popolazione si è sviluppata troppo
• etc, etc, etc

In alcuni casi si tratta di un trasferimento dell'intera colonia, in altri di una separazione. Quando la regina è troppo vecchia con buon anticipo le api curano lo sviluppa di una o più larve selezionate nutrendole con pappa reale fino a renderle sessualmente fertili, una di queste sarà la nuova regina. A quel punto la vecchia regina sciama con un gruppo di fedeli al seguito. Qualcosa di analogo avviene anche nel caso di popolazione eccessiva dando luogo a due colonie una delle quali sciama.

Quando le api sciamano possono allontanarsi fino a 4 o 5 chilometri per ricomporsi in un luogo adatto per le loro esigenze e mettere su casa. A volte stazionano in luoghi provvisori prima di trovare una sistemazione definitiva (insenature naturali, intercapedini di un muro, etc). Casa mia è una delle loro tappe preferite. Ogni anno sciami di api si danno appuntamento proprio sotto la falda del tetto sulla facciata est della casa formando dei grappoli di migliaia di individui di dimensioni fino a 50 cm di diagonale.

Cosa fare in questi casi?
Una soluzione è quella di attendere qualche giorno e se quel luogo non è stato eletto a loro dimora definitiva sciameranno altrove. E' d'altronde possibile che quella colonia di api sia sciamata da un apicultore vicino che per legge ha il diritto di recuperare le sue bestiole. Diversamente potete chiamare un apicultore che abiti nelle vicinanze. Sarà sicuramente grato di poter riempire un'arnia da aggiungere alle altre.

Per un'apicultore le api sono importanti quanto le pecore per un pastore perché senza api... niente miele.
Un'arnia piena ha un costo di circa 250 euro ed esiste un mercato vero e proprio. Oltre alle arnie si vendono i telai, i fogli di cera, le tute protettive, le famiglie di api ed addirittura le api regina alla modica cifra di circa 12 euro l'una. Di solito queste vengono vendute dentro apposite scatolette chiuse da uno strato di zucchero che utilizzano per nutrirsi. In questo modo quando l'ape regina viene inserita in un'arnia resta alcuni giorni all'interno della scatolina dando modo alla colonia di abituarsi e riconoscerla come regina. Mangiato lo zucchero, l'ape regina si mischia con il suo popolo ed iniziare a regnare.

Lo sciame di quest'anno è giunto puntuale come sempre (il 21 maggio). E' così ho chiamato un mio amico apicultore, Michele, che si è precipitato a casa mia con tanto di scala ed attrezzatura; non gli pareva vero.

Per trasferire lo sciame di api all'interno dell'arnia che aveva predisposto con nuovi telai ha dapprima calmato lo sciame spruzzando del vino con un atomizzatore (spruzzino) sul grappolo di api. Giusto una precauzione, in quanto in questo periodo ed in particolare quando sciamano, le api sono particolarmente inoffensive (specie quelle italiane). A questo punto ha posizionato l'arnia sotto al grappolo di api ed aiutandosi con un'assicella di legno le ha pian piano spostate nell'arnia. Sulla scala, bardato di tuta e con un'arnia tra le mani, l'operazione mi sembrava alquanto acrobatica ma tempo una decina di minuti era sceso dalle scale con l'arnia piena.

Questa operazione ha esito positivo quando nell'arnia ci finisce anche la regina che è un fatto del tutto casuale perché, in quella massa di api, riconoscerla è pressoché impossibile. Ma qualora si riesca a spostare nell'arnia una buona percentuale di api la probabilità che tra queste vi sia anche l'ape regina è elevata. Noi siamo stati fortunati e la presenza della regina nell'arnia ha pian piano richiamato l'interesse delle api che ne erano rimaste al di fuori. Per convincere anche le più indecise (o confuse) che ancora ronzavano sulla parete dell'edificio si utilizza un piccolo mantice che sbuffa il fumo di un cartono bruciato (affumicatore). L'arnia viene poi lasciata li vicino affinché tutte le api si raccolgano. La sera, quando finalmente anche loro si riposano è il momento giusto per trasferirla insieme alle altre arnie.

In tutta questa operazione ho guadagnato un bel barattolo di miele.

Pensavo di aver concluso ma il giorno dopo verso le undici del mattino un'altra nube di api dopo aver sorvolato il tetto di casa si è radunata nel solito punto. Ma perché gli piaccia così tanto quel posto preciso rimane un mistero.

La felicità è!

2011-05-29T00:19:00.005+02:00

Dunque...

La felicità questa settimana è fatta d'immagini che voglio condividere con voi

...si tratta della felicità, di quella pura e vera, dell'amore,

della sua forza,

della sua bellezza

Tanti auguri sorellina mia!